牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計(jì)(講課案例)

1、1《牛頓第三定律》探究式教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)任務(wù)分析牛頓三大定律是一個(gè)有機(jī)的整體，牛頓第一定律和牛頓第二定律解決了單個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)和力之間的關(guān)系，但自然界的物體是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的，一個(gè)物體在受到其他物體作用的同時(shí)也會(huì)對(duì)其他物體有作用，牛頓第三定律就是研究物體之間的相互作用的關(guān)系的。只有充分地研究物體之間的相互作用，才能比較全面的認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中，在“相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律”二級(jí)主

2、題下對(duì)本部分內(nèi)容要求是“理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生活中的有關(guān)問題?！痹谌嗣窠逃霭嫔缙胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理必修1中，本節(jié)內(nèi)容安排在第四章“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”的第五節(jié)，前面是靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)的內(nèi)容、牛頓第一定律、第二定律，后面是牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用，因此本節(jié)內(nèi)容起到承上啟下的作用。通過作用力與反作用力總是共生共滅、大小相等、方向相反等性質(zhì)的學(xué)習(xí)，其獨(dú)特育人價(jià)值在于通過對(duì)第三定律的學(xué)習(xí)，能夠啟發(fā)學(xué)生客觀、辨證地評(píng)價(jià)周圍的事物，并

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說明】教學(xué)任務(wù)分析首先從物理學(xué)的知識(shí)體系入手看牛頓第三定律的地位，然后看物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)牛頓第三定律的教學(xué)要求，最后從教材體系安排分析強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，有利于全面準(zhǔn)確的理解和真正弄清楚牛頓第三定律的意義、教材編寫意圖，把握教材的精髓和難3（2）在應(yīng)用牛頓第三定律分析解釋物理現(xiàn)象的過程中，樹立應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀在探究和應(yīng)用牛頓第三定律的過

4、程中，體會(huì)對(duì)立統(tǒng)一的思想。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：牛頓第三定律。難點(diǎn)：作用力、反作用力與平衡力的區(qū)別。五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法（演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)），討論法，實(shí)驗(yàn)探究等。六、教學(xué)器材六、教學(xué)器材PPT演示文稿，帶發(fā)條的玩具車，紙板，條形磁鐵兩塊，小車兩個(gè)，分組實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)每人一個(gè)，自制小火箭（氣球、支架臺(tái)、吸管等），旱冰鞋，力傳感器組件、數(shù)據(jù)采集器及配套計(jì)算機(jī)設(shè)備等。七、教學(xué)過程七、教學(xué)過程（