生物教學(xué)案例

1、1生物教學(xué)案例〔課題名稱課題名稱〕細胞膜系統(tǒng)的邊界〔概述概述〕高一生物上冊第三章第一節(jié)所用教材：普通高中課程標準實驗教科書（人民教育出版社）所需課時：二課時學(xué)習內(nèi)容包括：1簡述細胞膜的成分和功能。2體驗科學(xué)家研究細胞膜的歷程，養(yǎng)成科學(xué)的思維方法。3進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。4認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義?！步虒W(xué)設(shè)計依據(jù)與構(gòu)想教學(xué)設(shè)計依據(jù)與構(gòu)想〕《新課程標準》倡導(dǎo)探究性學(xué)習，改

2、變學(xué)生單一被動的學(xué)習方式，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想正是圍繞這一目標來設(shè)計的。學(xué)生通過資料分析、討論等多種方式來獲取知識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性和創(chuàng)造性；以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式，真正地把課堂還給學(xué)生，把課堂教學(xué)變成學(xué)生“探究的樂土”。應(yīng)用所學(xué)知識來指導(dǎo)生活，達到學(xué)以致用的目的；驗證細胞有邊界的操作，能夠提高學(xué)生的動手能力，分析問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識；通過“角色扮演”來學(xué)習實驗原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的

3、興趣，活躍課堂氣氛，給學(xué)生提供一個積極實踐，大膽創(chuàng)新的舞臺?！步滩姆治鼋滩姆治觥?.地位作用本節(jié)課是高中生物新課改生物必修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習了第1章“使用高倍鏡觀察幾種細胞”的實驗和第2章組成細胞的分子的內(nèi)容基礎(chǔ)上進行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學(xué)生鞏固前面的知識，又能為學(xué)生學(xué)習動物和植物的代謝作好鋪墊，所以在教學(xué)時，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識背景下主動建構(gòu)新知識。畢竟細胞

4、膜離學(xué)生的生活經(jīng)驗較遠，學(xué)起來有一定的難度，建議在教學(xué)過程中安排學(xué)生觀察圖片和親自作實驗來體驗細胞的存在。2.主要內(nèi)容細胞膜是細胞中必不可少的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要講述細胞膜的成分和功能。教材首先介紹了細胞膜的成分，隨后教材聯(lián)系生活實際，簡要講述了癌細胞的一些特征；其次教材分析了細胞膜的功能；最后簡要講述了植物細胞壁的成分與功能。結(jié)合學(xué)生的實際情況，做了一下微調(diào)，在初中生物課學(xué)習細胞的基本結(jié)構(gòu)時，學(xué)生對細胞膜已經(jīng)有所了解。但當學(xué)生用顯微鏡觀察

5、細胞時，是很難看清細胞膜的。利用學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生興趣。細胞膜的成分部分，為避免直接講授學(xué)習，體現(xiàn)探究性學(xué)習，給學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生親自體驗細胞膜的制備過程。這個實驗的目的，不僅是讓學(xué)生親自動手，練3“主體”。通過教師點撥、指導(dǎo)、提問，構(gòu)建一定的能力梯度，讓一般學(xué)生都能通過努力達到教學(xué)目的，而優(yōu)生也有思考的余地，體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生；3、角色扮演：安排幾位同學(xué)在學(xué)習細胞吸水和失水的原理進行角色扮演，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，活躍

6、課堂氣氛，給學(xué)生提供一個積極實踐，大膽創(chuàng)新的舞臺；4、探究實驗：通過學(xué)生的探究試驗既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性又培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰蛣邮植僮髂芰Γ?、讀書指導(dǎo)、講解、分組討論等?！步虒W(xué)準備教學(xué)準備〕學(xué)生準備學(xué)生準備：1、以小組為單位，4人一組，由學(xué)生自己選出組長。2、每人自帶一個雞蛋、直尺、筆教師準備教師準備：1、準備實驗“體驗制備細胞膜的方法”2、有關(guān)媒體及用品?！步谭ㄟ\用和學(xué)法指導(dǎo)教法運用和學(xué)法指導(dǎo)〕1.1.教法運用教法運用在確定了

7、教學(xué)任務(wù)，具備了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，教學(xué)方法的選擇就成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個極為重要的問題。陶行知先生曾這樣說過：“興趣是最好的老師?！币虼嗽谡麄€教學(xué)過程中，針對學(xué)科特點，堅持以啟發(fā)探究性原則為主，綜合運用講授、談話、討論、觀察直觀教具、電化教學(xué)和動手實驗等多種方法的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生對知識的掌握程度，力求作到因材施教。2.2.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)不同的教法，指導(dǎo)學(xué)生的具體學(xué)法，體現(xiàn)“

8、教是為了不需要教”的目的，通過指導(dǎo)學(xué)生對電腦課件的觀察，教給學(xué)生觀察的方法；教給學(xué)生實驗的方法和動手能力；通過直觀教具的使用和電化教學(xué)手段，教給學(xué)生分析綜合的思維方法；通過指導(dǎo)學(xué)生運用形象記憶，教給學(xué)生記憶的方法?！步叹呤褂媒叹呤褂谩辰叹咧饕娔X課件、學(xué)生實驗等，對于教具的使用，主要依據(jù)直觀性、科學(xué)性的原則，有利于突出重點、突破難點，直觀教具的使用力求能夠使學(xué)生獲得感性認識，并在此基礎(chǔ)上積極思考。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)條件，運用直觀