荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：一、教材分析：《荷葉母親》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元。本單元以親情為主題，《荷葉母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章?；ū緹o(wú)情人有情，本文借景寫人，以花喻人，贊頌?zāi)赣H的愛、母女的情形式新穎，語(yǔ)言質(zhì)樸，富有生活氣息。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讀準(zhǔn)字音，讀暢文句，領(lǐng)會(huì)課文大意，了解本文借景寫人的寫作特色。過(guò)程與方法：把握課文的感情基調(diào)，體味文章的思想感

2、情，并能有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：細(xì)致深入地體味和感受親情之愛，學(xué)會(huì)感恩從感謝母親開始，并能用自己的語(yǔ)言把感恩母親的心聲表達(dá)出來(lái)。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體味文章的思想感情，并能有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，學(xué)會(huì)感恩從感謝母親開始，并能用自己的語(yǔ)言把感恩母親的心聲表達(dá)出來(lái)。四、教法與學(xué)法四、教法與學(xué)法學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的知識(shí)了解不是很多，學(xué)生能流利地朗讀課文，但感情運(yùn)用不準(zhǔn)，有分析

3、簡(jiǎn)單文章的能力，但不能做到自主學(xué)習(xí)。本文是一首散文詩(shī)，兼具散文和詩(shī)的特點(diǎn)。朗讀是學(xué)生感受課文的最好方法，應(yīng)該在朗讀上多下功夫，通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對(duì)話，去分享那真摯美好的親情。1.教法為了充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：1.誦讀教學(xué)法（多種形式的朗讀）2.討論法（合作探究）3.欣賞與體驗(yàn)（品讀課文的基礎(chǔ)上聯(lián)

4、系生活實(shí)際，感恩母愛）2.學(xué)法學(xué)法上我始終堅(jiān)持把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生”的理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：1圈點(diǎn)勾畫法2品讀法3合作探究法課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)作業(yè)：⑴字詞積累：（加點(diǎn)字詞先注音，再釋意）花瑞蓮蓬煩悶菡萏亭亭適意徘徊欹斜遮攔蔭蔽⑵查找作者冰心材料⑶預(yù)習(xí)課文課時(shí)安排：1課時(shí)五、過(guò)程設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖五、過(guò)程設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖：一、導(dǎo)語(yǔ)：《游子吟》請(qǐng)問(wèn)這首詩(shī)是寫什么的？可以說(shuō)是古人對(duì)母愛贊美的千古絕唱了。

5、那么今天老師要問(wèn)問(wèn)大家，怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問(wèn)候，還是寫病痛關(guān)愛？我們今天將學(xué)生回答，教師明確一寫紅蓮環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天紅蓮：開滿亭亭心情：煩悶二寫紅蓮天氣：雷聲大作雨越下越大紅蓮:左右攲斜無(wú)依無(wú)靠心情：不適意三寫紅蓮環(huán)境：雨肆意地下著紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖心情：不寧的心緒散盡感動(dòng)2.思考問(wèn)題：下面我們?cè)賮?lái)思考兩個(gè)問(wèn)題（1）“我心中深深地受了感動(dòng)”“我”為什么感動(dòng)？找出使你感動(dòng)的句子讀一讀。（2）結(jié)尾一段“母親??！你

6、是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)含了怎樣的感情？明確（1）回歸課文，讀句子，作者看到紅蓮被荷葉傾側(cè)保護(hù)，就想到了母親就像荷葉一樣，保護(hù)著像紅蓮一樣的作者。我們可以說(shuō)這里作者觸景生情，前面一直在寫景，這里寫作者受了感動(dòng)，所以景物此刻變得次要了，作者所要表達(dá)的思想感情變?yōu)橹仡^戲。（2）①前面我們講過(guò)，這篇文章運(yùn)用了象征的手法，紅蓮象征“我”，荷葉象征母親，溫馨感人，愛意濃濃。荷葉護(hù)蓮象征著母親對(duì)我的

7、呵護(hù)，歌頌了母親對(duì)子女無(wú)私的愛?。ò鍟扇~護(hù)蓮象征母親對(duì)我的呵護(hù)）②“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。（板書心中的雨點(diǎn)…）③除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？這是一個(gè)反問(wèn)句，我們把它變?yōu)殛愂鼍?，只有你，是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽。反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，那么我們聯(lián)系上下文，可以解讀為只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人，表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀、感激、贊美之情。（板書借景抒情。感恩母親，贊美母愛）④從寫作手法上來(lái)說(shuō)，

8、這種在文章末尾將自己的思想感情表達(dá)出來(lái)的手法叫做卒章顯志，卒就是完結(jié)的意思，這種手法大家平時(shí)的作文中經(jīng)常會(huì)用到，比如說(shuō)寫親人，大家會(huì)在文章末尾寫“我愛我的某某某”，這就是一種卒章顯志?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解分析重點(diǎn)語(yǔ)句，仔細(xì)體味蘊(yùn)含的思想感情。3.句子仿寫（課后作業(yè)）發(fā)揮你的想象，仿照文中的語(yǔ)言寫一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。（不少于三句）母親??！你是_________我是_________，_________，除了你，誰(shuí)是我_________