高中地理校本課程-生活與地理劉云峰黃金根吳惠英賴冬

1、豐城中學(xué)高中地理校本課程豐城中學(xué)高中地理校本課程生活與地理生活與地理責(zé)任編輯責(zé)任編輯:劉云峰劉云峰主講：講：劉云峰劉云峰2013192013193高中地理高中地理引言篇引言篇一、高中地理新課程的理念一、高中地理新課程的理念《普通高中課程方案（實驗）普通高中課程方案（實驗）》明確提出：明確提出：“普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育?！边@

2、說明高中教育的基本任務(wù)是提高國民素質(zhì)。地理這說明高中教育的基本任務(wù)是提高國民素質(zhì)。地理課程是普通高中設(shè)置的一門學(xué)科課程，屬于國家課程。地理課程與其他高中課程相互配合，課程是普通高中設(shè)置的一門學(xué)科課程，屬于國家課程。地理課程與其他高中課程相互配合，對于實現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標，具有獨特的不可替代的作用。對于實現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標，具有獨特的不可替代的作用。《普通高中地理課程標準（實驗）普通高中地理課程標準（實驗）》指出：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

3、全球問題以及我國改革開放和指出：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強社會責(zé)任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予強社會責(zé)任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予高中地理教育的使命。高中地理教育的使命。1培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備

4、的地理素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)設(shè)計具有時代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學(xué)生設(shè)計具有時代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力，關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力，關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生正確認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境。認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球

5、，善待環(huán)境?！兜乩斫逃龂H憲章地理教育國際憲章》指出：指出：“幾乎所有學(xué)科幾乎所有學(xué)科────經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法律、技術(shù)或其經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法律、技術(shù)或其他學(xué)科，都受到國際性和環(huán)境方面的影響。因此學(xué)習(xí)這些學(xué)科的學(xué)生必須具備地理素養(yǎng)。他學(xué)科，都受到國際性和環(huán)境方面的影響。因此學(xué)習(xí)這些學(xué)科的學(xué)生必須具備地理素養(yǎng)?！钡乩硭仞B(yǎng)是一個人由訓(xùn)練和實踐而獲得的地理知識與技能、地理能力、地理意識、地理情地理素養(yǎng)是一個人由訓(xùn)練和實踐而獲得的地理知識與技能

6、、地理能力、地理意識、地理情感等方面的有機綜合體與反映。地理素養(yǎng)既內(nèi)化為隱性的素質(zhì)，又外顯為具體的行為。高感等方面的有機綜合體與反映。地理素養(yǎng)既內(nèi)化為隱性的素質(zhì)，又外顯為具體的行為。高中地理課程標準中提到的中地理課程標準中提到的“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”，其內(nèi)涵包括以下幾個方面：，其內(nèi)涵包括以下幾個方面：地理知識與技能地理知識與技能────便于學(xué)生溝通橫向?qū)W科領(lǐng)域，促進相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)，是學(xué)生正在便于學(xué)生溝通

7、橫向?qū)W科領(lǐng)域，促進相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)，是學(xué)生正在構(gòu)建的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識體系的有機組成部分，它們?yōu)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)地理和其他學(xué)科構(gòu)建的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識體系的有機組成部分，它們?yōu)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)地理和其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)；同時，這些知識技能不僅關(guān)系到學(xué)生平時的衣食住行和休閑娛樂而且關(guān)系到奠定了基礎(chǔ)；同時，這些知識技能不僅關(guān)系到學(xué)生平時的衣食住行和休閑娛樂而且關(guān)系到日后從事社會建設(shè)的能力和效率。日后從事社會建設(shè)的能力和效率。地理能力地理能力────

8、包括地理學(xué)習(xí)能力、地理實踐能力和生存能力。地理學(xué)習(xí)能力是學(xué)生不包括地理學(xué)習(xí)能力、地理實踐能力和生存能力。地理學(xué)習(xí)能力是學(xué)生不斷獲得地理知識與技能的斷獲得地理知識與技能的“鑰匙鑰匙”，并且只有當學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)地理了，他們才會把地理，并且只有當學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)地理了，他們才會把地理學(xué)習(xí)看作是一種精神享受與終身發(fā)展的需要。地理實踐能力、生存能力的培養(yǎng)，則是初中學(xué)習(xí)看作是一種精神享受與終身發(fā)展的需要。地理實踐能力、生存能力的培養(yǎng)，則是初中階段

9、階段“學(xué)習(xí)對生活有用的地理學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等理念的延續(xù)。等理念的延續(xù)。地理意識地理意識────包括空間意識、環(huán)境意識、全球意識等。地理意識是在地理認知達到一包括空間意識、環(huán)境意識、全球意識等。地理意識是在地理認知達到一定境界后的自然感悟與意念流露。判斷空間方位，確定事物之間的空間聯(lián)系及結(jié)構(gòu)，是一定境界后的自然感悟與意念流露。判斷空間方位，確定事物之間的空間聯(lián)系及結(jié)構(gòu)，是一個現(xiàn)代人

10、必備的基本能力，是人的最基本的素質(zhì)組成之一。環(huán)境意識和全球意識則是可持個現(xiàn)代人必備的基本能力，是人的最基本的素質(zhì)組成之一。環(huán)境意識和全球意識則是可持續(xù)發(fā)展觀念的核心理念。續(xù)發(fā)展觀念的核心理念。地理情感地理情感────是地理素養(yǎng)的重要組成部分，是維持地理思維活動、影響地理判斷能力、是地理素養(yǎng)的重要組成部分，是維持地理思維活動、影響地理判斷能力、支配地理活動的精神支柱，它表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、文化情操、審美情趣等方面。支配地理活動的精神支柱，它表