校本課程開發(fā)研究——數(shù)學在高中地理中的應用.pdf

1、校本課程在我國起步較晚，但在我國當前進行的新一輪課程改革中，校本課程已與國家課程、地方課程被列為課程三大板塊之一。校本研究是新課改對教師的新要求，已逐漸被教學一線的教師所認識和接受。那么，剛剛實施新課程的學校如何開發(fā)校本課程呢?校本課程的開發(fā)必須以學校和教師為主體，以學生的需求為依據(jù)，結(jié)合學校、教師、學生的自身發(fā)展狀況，開發(fā)出符合自身特點的新課程。本課題以校本課程開發(fā)理論、初高中數(shù)學課程標準、高中地理課程標準為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律

2、，借鑒了國內(nèi)外校本課程開發(fā)的經(jīng)驗，在開展新課改的實驗階段，充分地內(nèi)化教材，打破學科之間的界限，把數(shù)學和地理兩學科知識融為一體。“數(shù)學在高中地理中的應用”這一課題的實旌，改變了固有教法(學生學習由課堂走向課外)，提升了學習者的主體性，培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新精神和實踐能力，極大地拓寬了可利用的課程資源的范圍。 本論文對校本課程有關概念進行了界定，以案例及案例實踐形式呈現(xiàn)出“數(shù)學在高中地理中的應用”這一課題的實施過程。論文還對這些案例實施后