一元一次方程活動(dòng)課教學(xué)案

1、一元一次方程應(yīng)用的調(diào)查教學(xué)案一元一次方程應(yīng)用的調(diào)查教學(xué)案主備人：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷“問題情境—建立模型—求解—解釋與應(yīng)用”的基本過程2獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識3，通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心重難點(diǎn)與關(guān)鍵重難點(diǎn)與關(guān)鍵1、重點(diǎn)：經(jīng)歷探索具體情境的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)一元一次方程與實(shí)際問題之間的數(shù)量關(guān)系會(huì)用方程解決實(shí)際問題。2、難點(diǎn)：以上重點(diǎn)也是難點(diǎn)3、關(guān)鍵：明確問題中的

2、已知量與未知量間的關(guān)系，尋找等量關(guān)系?；顒?dòng)過程一：（課外調(diào)查）活動(dòng)過程一：（課外調(diào)查）一、課外調(diào)查活動(dòng)前的布置工作一、課外調(diào)查活動(dòng)前的布置工作1.調(diào)查班級同學(xué)父母所在的單位和工作性質(zhì)，便于選擇相關(guān)的場所和調(diào)查對象2.調(diào)查所在學(xué)校與問題相關(guān)的場所，選擇適合做調(diào)查且組織學(xué)生去調(diào)查3.填寫調(diào)查表格你們計(jì)劃調(diào)查的問題你們將選擇的觀察場所你們小組成員組長記錄員觀察員二、組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查活動(dòng)二、組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查活動(dòng)1.，小組成員分工采訪已選

3、定的熟悉的人員或相關(guān)的工廠、農(nóng)村、商店、銀行、電信公司等，與相關(guān)人員進(jìn)行交流，收集所需的數(shù)據(jù)和數(shù)量關(guān)系。2，小組匯報(bào)與內(nèi)部交流小組的具體分工小組調(diào)查場地與對象小組所研究的問題小組利用所得數(shù)據(jù)處理，構(gòu)造出能用一元一次方程解決的問題把相關(guān)問題轉(zhuǎn)化此問題由學(xué)生合作解決并派代表板演并講解，教師加以指正?；顒?dòng)三：（填寫活動(dòng)評價(jià)表）活動(dòng)三：（填寫活動(dòng)評價(jià)表）活動(dòng)評價(jià)表：活動(dòng)名稱活動(dòng)名稱一元一次方程應(yīng)用的調(diào)查一元一次方程應(yīng)用的調(diào)查活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間參與

4、者參與者你覺得一元一次方程對解決實(shí)際問題是否有用？你在調(diào)查中遇到來什么困難？你參加本次活動(dòng)最大的感受與收獲是什么？你愿意參加這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)嗎？在活動(dòng)過程中，你是怎樣與同學(xué)交流的？發(fā)表了哪些意見？你對自己在這次活動(dòng)中表現(xiàn)滿意嗎？在活動(dòng)過程中，你運(yùn)用了什么數(shù)學(xué)知識和思想方法？你參加本次活動(dòng)有沒有從同學(xué)的意見中得到啟發(fā)？自我評價(jià)同學(xué)或小組評價(jià)老師的評語課后作業(yè)：課后作業(yè)：1、交易盈虧問題某個(gè)體商販在一次買賣中同時(shí)賣出兩件上衣，每件均以135元