也給后進生一個支點曹麗

1、榆林市中小學德育工作創(chuàng)新案例也給后進生一個支點德育工作創(chuàng)新案例榆林市府谷縣明德小學曹麗【摘要摘要】“后進生”是指在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學習任務(wù)。對于后進生而言，若能找到一個合適的支點，就能成功地將他們向前推動。給后進生一個愛的支點；給后進生一個尊重的支點；給后進生一個信念的支點；給后進生一個賞識的支點?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】后進生、支點、愛、尊重、信念、賞識、【正文正文

2、】我從事教育教學工作已有10年了。在10年的工作和學習中，在教育這片沃土上我開闊了眼界，學到了一些教育及管理的技巧，方法和經(jīng)驗，收獲多多。在多次學習中，全國一些著名的班主任給我留下了深刻的印象，特別是關(guān)注后進生工作的全藝老師，讓我從她身上感悟到了班主任工作的平凡與偉大，看似矛盾卻一點也不矛盾的道理。下面就是我對“也給后進生一個支點”的這一理論的粗淺的認識。所謂的“后進生”是指在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現(xiàn)

3、為思想覺悟低，不遵守紀律，不能副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了?？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。郅磊的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，讓責任心強、學習成績好、樂于助人的鄔婷同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚

4、起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。通過一學期的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果。二、給后進生一個尊重的支點二、給后進生一個尊重的支點美國著名教育家卡耐基就曾告訴過我們：每個人都有被人尊重的渴望。中小學生的可塑性很強，后進生學業(yè)的落后或許只是暫時的，行為的不良在老師的諄諄教導下，也或許會很快矯正。人的多元智能理論告訴我們，人潛在的才能是多方面的，有的長于記憶，有的有運動潛能，