六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1515課——練習(xí)練習(xí)7復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、一、辨析組詞辨析組詞鑄（）虐（）摧（）誦（）卓（）毅（）豪（）濤（）虜（）催（）頌（）桌（）屹（）毫（）虹（）蹄（）跤（）渲（）韌（）殖（）姜（）紅（）啼（）交（）喧（）忍（）值（）美（）哺（）沼（）涉（）沛（）諒（）赴（）懇（）捕（）召（）徙（）配（）涼（）趙（）肯（）譏（）漿（）勘（）竣（）鑒（）括（）輔（）?。ǎǎ┛埃ǎ┚ǎ┖灒ǎ┕危ǎ╀仯ǎ┬埽ǎ┱?/p>

2、（）懈（）即（）秘（）覽（）漫（）雄（）北（）解（）既（）密（）賢（）慢（）二、二、多音字組詞：多音字組詞：bb()zǎizǎi()z()薄bo()載zizi()擇zhizhi()悄qiǎoqiǎo()似ss()蒙mngmng()保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。文后句中詞語(yǔ)的意思：“放養(yǎng)”的意思是：讓動(dòng)物在自然生態(tài)環(huán)境中自由生長(zhǎng)?！帮曫B(yǎng)”的意思是：把動(dòng)物關(guān)起來(lái)接收人工喂養(yǎng)?！瓣懤m(xù)”指不斷地?！跋嗬^”指一個(gè)跟著一個(gè)。4.《給家鄉(xiāng)孩子的信》（1）這

3、封信表達(dá)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了他要讓自己的生命開(kāi)花結(jié)果的美好情感。（2）讀了巴金爺爺?shù)倪@封信，我們明白了：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，我們要將自己更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間奉獻(xiàn)給社會(huì)，奉獻(xiàn)給他人。（3）文后句中的“終于”都不能省略。第一句中的“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫(xiě)字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。第二句中的“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生

4、命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力“思考”、“追求”之后得來(lái)的。（4）巴金的主要作品有被譽(yù)為“激流三部曲激流三部曲”的《家》、《春》、《秋》被譽(yù)為“愛(ài)情三部曲愛(ài)情三部曲”的《霧》、《雨》、《電》。5.《錢(qián)學(xué)森》贊揚(yáng)了錢(qián)學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品質(zhì)，他被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。這篇課文的第一自然段按時(shí)間順序應(yīng)該放在文章最后，把它放在開(kāi)頭是倒敘的寫(xiě)作方法，目的是引起讀者的閱讀興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果。6.《詹天佑》本文記敘了詹天佑不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑

5、，克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。修筑京張鐵路的過(guò)程，課文選取了三個(gè)典型事例：勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，采用的是“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”，八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)，采用的是“豎井開(kāi)鑿法”。7.《鞋匠的兒子》仁愛(ài)正義、寬容大度的林肯。8.《古詩(shī)兩首》《冬夜讀書(shū)示子聿》是宋代詩(shī)人陸游的作品。整首詩(shī)的意思是：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，而青少年時(shí)期花的工夫往往要到老年時(shí)才能

6、有所成就。從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。這首詩(shī)告訴我們：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。《觀(guān)書(shū)有感》是宋代理學(xué)家朱熹的作品。整首詩(shī)的意思是：半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光云影都被它反映出來(lái)了。要問(wèn)池塘里的水為什么這樣清澈，這是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。這首詩(shī)是借半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)比喻讀書(shū)體會(huì)的。這首詩(shī)告訴我們：