官田小學(xué)督導(dǎo)工作案例分析

1、1官田小學(xué)督導(dǎo)工作案例分析官田小學(xué)督導(dǎo)工作案例分析教學(xué)督導(dǎo)工作是晉安區(qū)教育局為完善教學(xué)管理制度、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢查的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)是指對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，督促教師不斷地提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)水平，同時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作總的運(yùn)行狀況進(jìn)行檢查和督促，為校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門(mén)的決策提供依據(jù)。督學(xué)工作還剛剛起步，教學(xué)督導(dǎo)在承擔(dān)著類似“教育警察”的角色，但學(xué)校對(duì)這件新興事物的了解和接納程度并不高，我們?cè)诠ぷ髦幸灿性S多困

2、惑和阻力，由于教學(xué)督導(dǎo)是經(jīng)常性、不定期地下到學(xué)校開(kāi)展工作，去的次數(shù)多了，學(xué)校難免會(huì)有抵觸情緒。畢竟督學(xué)是上級(jí)行政派來(lái)檢查的，校方自然不希望學(xué)校內(nèi)部的事情被督學(xué)知道得太多。本學(xué)年我接受了教育局的委派，擔(dān)任官田小學(xué)的教育督導(dǎo)工作，在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了本學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo)工作?，F(xiàn)分享一下本學(xué)年我在官田小學(xué)的一些工作體會(huì)和工作案例。開(kāi)學(xué)初，我和學(xué)校各部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人，分別對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地、課堂教學(xué)秩序等情況進(jìn)行了

3、全面督查、評(píng)價(jià)。每個(gè)月，我都不定時(shí)到校對(duì)教師教案編寫(xiě)情況進(jìn)行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫(xiě)不完整，備課量不足，當(dāng)下就將檢查結(jié)果及時(shí)向各教師反饋并督促其改進(jìn)。為全面掌握校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)3量為特色的一所新興學(xué)校，學(xué)校的大課間開(kāi)展得如火如荼，學(xué)生得到了良好的鍛煉，更是取得了不錯(cuò)的佳績(jī)。但在教學(xué)質(zhì)量教學(xué)上，經(jīng)過(guò)幾次突擊檢查，發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在著“有名無(wú)實(shí)”“虛虛實(shí)實(shí)”的情況。

4、比如，學(xué)校的國(guó)學(xué)課沒(méi)有統(tǒng)一教材，雖然開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)課，但上課不足，國(guó)學(xué)老師基本由語(yǔ)數(shù)老師擔(dān)任，老師們沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的國(guó)學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，上課常也是囫圇吞棗應(yīng)付了事。長(zhǎng)此以往，必將削弱學(xué)校的國(guó)學(xué)特色。就這個(gè)問(wèn)題，我與彭校長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通和交流，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而考慮，我們達(dá)成了共識(shí)。如：向上級(jí)要求配備專業(yè)的國(guó)學(xué)教師，或從本學(xué)校中抽選合適的教師，并提供一定的平臺(tái)給予培訓(xùn)。在教材方面，充分利用家委會(huì)的力量，讓家長(zhǎng)出面購(gòu)買(mǎi)教材，避免了學(xué)校的尷尬局面。同

5、時(shí)制定相應(yīng)的國(guó)學(xué)教學(xué)制度，讓國(guó)學(xué)老師樂(lè)于去教。總之最終的目的是讓學(xué)生得到國(guó)學(xué)素養(yǎng)的浸潤(rùn)。目前這項(xiàng)工作正有序地開(kāi)展，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)必能看到可喜的成果。[案例分析]一、督導(dǎo)工作要講究實(shí)效學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，常態(tài)化的校園難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，富有豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)的督學(xué)對(duì)存在的問(wèn)題相當(dāng)敏銳，這也是學(xué)校不太情愿督學(xué)光顧的原因之一。在督學(xué)工作中，我本著“為學(xué)校服務(wù)，為校長(zhǎng)分憂”的心態(tài)，盡量在不打擾校長(zhǎng)工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)