數(shù)學(xué)文化之?dāng)?shù)學(xué)文化品格

1、目錄引言....................................................................1一、總概全書............................................................2（一）、關(guān)于數(shù)學(xué)文化的基本概念.......................................2（二）、數(shù)學(xué)文化與其他學(xué)科的關(guān)系.........

2、............................3二、從數(shù)學(xué)文化品格到個人修養(yǎng)............................................3（一）、什么是修養(yǎng)...................................................3（二）、在小學(xué)課堂中，讓數(shù)學(xué)學(xué)散發(fā)出迷人的文化品格，提高個人修養(yǎng).....3（三）、在小學(xué)課堂中，怎樣讓數(shù)學(xué)學(xué)散發(fā)出迷人的文化品格......

3、.........41、啟蒙教育之?dāng)?shù)學(xué)文化............................................42、模范作用教育之?dāng)?shù)學(xué)文化品格....................................43、數(shù)學(xué)趣題進入課堂之?dāng)?shù)學(xué)的思考問題..............................5總結(jié)...................................................

4、.................6參考文獻................................................................7致謝....................................................................82本書編著胡炳生、陳克勝。胡炳生，安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)計算機學(xué)院教授，從事高等數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)史研究40余年，出版和發(fā)表論著180

5、多篇（部）；陳克勝，2005年華中師范大學(xué)“課程與教學(xué)論”碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)在安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)計算科學(xué)學(xué)院從事高等數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史、中等數(shù)學(xué)研究，從事數(shù)學(xué)教育的教學(xué)與研究工作，發(fā)表論文近10篇。一、總概全書一、總概全書（一）（一）、關(guān)于數(shù)學(xué)文化的基本概念、關(guān)于數(shù)學(xué)文化的基本概念本書首先以數(shù)學(xué)文化的品格作為第一章，向讀者初步介紹了數(shù)學(xué)是什么、“數(shù)學(xué)地”思考問題、數(shù)學(xué)文化的特點?！皩τ跀?shù)學(xué)專業(yè)的人來說，數(shù)學(xué)是一門關(guān)于模式（空間形式和數(shù)量關(guān)系）的

6、科學(xué)；對于中學(xué)生來說，它是一門必修的基礎(chǔ)課；而對于非數(shù)學(xué)專業(yè)的社會公眾來說，最方便的回答是：數(shù)學(xué)是一種文化?！薄皵?shù)學(xué)的確是一種文化，而且是人類文化重要組成部分?！弊鳛橐环N特殊文化，數(shù)學(xué)有其自身特點，即：抽象性、精確性。與之相對應(yīng)的數(shù)學(xué)文化的特點首先為抽象性和邏輯性，這是數(shù)學(xué)文化最為顯著的特點。其次為數(shù)學(xué)的理性精神，即講究理性認識。在介紹這些概念的同時，作者還提出了“數(shù)學(xué)地”思考問題。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，在我們

7、日常生活和實際工作中是時時、處處都起作用的。特別是現(xiàn)代社會越是發(fā)展，所見所做的事情越來越復(fù)雜，更需要我們用數(shù)學(xué)的思維方、方法去觀察、思考、理解并解決問題。所謂“數(shù)學(xué)地”思考和理解問題，即用一些基本數(shù)學(xué)觀點來看問題。例如數(shù)量觀點——只有把握事物的數(shù)量變化，才能做到“心中有數(shù)”。在解決《清明上河圖》中的人數(shù)時，江蘇省常州市一位書法家湯先生就巧妙地使用了這一方法。用照相術(shù)按照1︰1的比例翻拍，或者放大，這對現(xiàn)代技術(shù)來說是輕而易舉的事。湯先生終