在教學活動中研究在課題研究中成長5.7

1、,葉挺，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一，軍事家，曾任新四軍軍長。后來被國民黨長期囚禁，堅決拒絕蔣介石的威逼利誘。這首詩就是他在重慶北囚禁時寫的。（課題組成員《囚歌》增補課外資料）,（一）備課中實施課題研究,,案例1,,,我是山里人。山是我的胎盤和搖籃，也是我最初的生存課堂。（課題組成員《山中訪友》增補資料）,（一）備課中實施課題研究,,案例2,,（一）備課中實施課題研究,“生命有長短，命運有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵

2、路 網的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在 華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（課題組成 員《詹天佑》引用資料）,10月15日，張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；10月12日開始

3、，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。,慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從

4、墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……,,,,案例3,,說課是提高教師素質，培養(yǎng)造就研究型，學者型青年教師的最好途徑之一。 案例：《窮人》說課稿,（二）在說課中實施課題研究。,,,,,,（三）在上課中實施課題研究。,,案例一：《將相和》第1課時,案例二： 《桂花雨》,案例三：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》,,,,,,,（四）在聽課中實施課

5、題研究。,,案例《一夜的工作》,1898年3月5日，1976年1月8日《叫一聲總理》《周總理的一天》《周總理最后的日子》,,（五）在議課和教研組活動中實施課題研究。,開課時，老師貼出“樹”的圖片，讓學生形容一下這棵樹。,我的作品包含了我的天性，性情和遠大的理想。……假如幾百年幾千年后，我的作品能夠得到人們的認同，那么我就可以從中獲得第二次生 命！從這一點上來說，我是多么幸福??！

6、 ——新美南吉,,,,（五）在議課和教研組活動中實施課題研究。,,臺灣作家林清玄寫給他的孩子：我告訴孩子，更重要的是“天長地久”。這個世界雖然總在變動，一棵大樹可能馬上變成火柴，但是有許多東西卻不會因為形體的變化而改變，因為形體的失去而消失！ 一位母親寫給女兒的：我在想，也許我們母女就是新美南吉故事里的那只小鳥和那棵樹，也許你是那只小鳥，我是那棵將生命放在最后一根火柴里的樹，即使只有最后的一點火光，也會等到你飛

7、來的歌聲...... 新美南吉在日本是家喻戶曉的童話大師，只活了短短30年，卻留下了110多篇童話，60篇小說，約600多首詩，60年后還在感動著我們，猶 如化成灰燼的火柴，留下的火還在燈中跳躍，點著光明。,,,,（六）在反思中實施課題研究。,,學生第一次接觸議論文，所以開課時，我先給學生介紹演講稿、議論文這種文體，讓學生了解了新文體的特點，初讀后交流了當時的背景資料，整堂課上一邊閱讀感悟，一邊拓展

8、理解，學生學得輕松、有效。（課外資料運用的成功點） 教學中，抓住“生活”和“工作”兩方面來體會周總理的品格，補充資料讓學生對周總理有了更多的認識，對他的人格魅力更加欽佩。（課外資料運用的效果）,,,,（七）在觀察分析學生中實施課題研究。,促進學生對文本的理解感悟。 提高課堂學習興趣 。 鏈接課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀能力。 培養(yǎng)學生查閱、篩選、運用資料的能力。,,,（一）有研究的教學設計,,,,,（二）有研究的教學案例

9、,（三）有研究的教育敘事,（四）有研究的教學散文,（五）有思想的教學反思,,（六）有思想的教學論文（七）有收獲的教學方式（八）有收獲的成果集,,,,,,,,,,,,,感謝,,,,積累,成長,領悟,,,,,,1.落實教學工作， 有序開展研究。 2.收集過程性資料， 儲備原生態(tài)素材。 3.善于思考感悟， 善于整理分析資料。 4.撰寫課題資料有