《渡荊門送別》教案

1、《渡荊門送別》教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解這首詩相關(guān)的背景知識。2、了解這首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。3、了解把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。4、背誦并默寫這首詩。能力目標(biāo)1、加強朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美；在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。2、分析這首詩中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。3、揣摩品味詩中精彩語句的含義和技巧，并使之了然于心，成為自己的語言財富。德育目標(biāo)1、

2、這首詩，描繪自然山水，文筆優(yōu)美，情真意醇。學(xué)習(xí)它們，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。2體會作者對詩人沿途所見景物的描寫，從中進一步體會詩人對祖國大好河山的贊美和結(jié)故鄉(xiāng)的無限愛戀之感。3、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)景物、對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點1、體會詩詞的意境美、語言美。2、背誦并默寫這首詩。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思經(jīng)及對“送別”的理解。教學(xué)方法1、朗讀教學(xué)法：在教學(xué)本首詩時，通過放朗

3、讀讀音，讓學(xué)生體會，然后學(xué)生齊讀這首詩并感悟這首詩的思想內(nèi)容。2、問題式教學(xué)法：教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，在學(xué)生討論、交流的過程中，嚴(yán)密思維、拓展想象。3、采用課件進行教學(xué)（幻燈片）。教具準(zhǔn)備多媒體課時安排1課時【教學(xué)過程】一，導(dǎo)入新課，介紹作者。唐宋詩詞歷來膾炙人口，今天我們將要學(xué)的《渡荊門送別》，唐代的名家名篇。學(xué)習(xí)時重點體會詩歌表達(dá)的思想感情，并在此基礎(chǔ)上背誦和默寫。李白，字太白，唐代詩人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫主

4、義詩人，自號青蓮居士。〖拓展〗：歐陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。二、學(xué)習(xí)《渡荊門送別》。1、教師朗讀或?qū)W生聽錄音。2、學(xué)生自讀，初步了解詩意，體會作者的思想感情。3、指名學(xué)生讀，要讀出思想感情，齊讀詩歌。4、《渡荊門送別》是一首五言律詩首聯(lián)交代了什么？——遠(yuǎn)渡的地點和此行的目的。5、頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來寫景的？——描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖，寫的是

5、遠(yuǎn)景。這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個字用的好，想一想好在何處?！半S”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感。——“盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情?！叭搿弊钟玫觅N切，是對前途的展望，大江無阻擋地流向遠(yuǎn)方，空間廣闊，打開了詩人眼界，奔騰著詩人的想像，洋溢著詩人青春蓬勃的朝氣。詩人出了三峽后看到的是一望無際的平原和廣闊的江面，而在荊門以西作者見到的是什去詩人一直在四川