人教版小學四年級上冊語文第四單元知識點整理

1、1人教版小學語文第四單元知識點整理第四單元（寫動物）體會：表達了作者對動物的喜愛與贊美。教材內容分析：本單元圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。第十三課《白鵝》一、作者：豐子愷；講了一只引吭大叫音調嚴肅鄭重、步態(tài)從容不迫非常傲慢、吃相擺架子非得有人伺候的鵝；告訴我們要熱愛生活關愛生命和學習作者幽默風趣的語言風格。二、課內

2、知識1、本文作者是（），他不但是（）家，還是一位（）家。2、本文作者運用了（）的方法突出特點。（如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；用鴨的“步調急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調從容”“大模大樣”的大家風范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭；）還運用了（）來表達感情。（如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“

3、架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。）3、本文作者運用了先總寫后分述的寫作方法。“好一個高傲的動物！”這是全文的（中心句）“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”，這句話是文章的（），起到了(承上啟下)的作用。同時它也是（），起到（）的作用。4、“鵝的步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場”“從容”中的“從”讀cng，不讀cōng，“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“

4、?！弊xm，“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；這句話寫出了鵝的（），更顯出了鵝的（）。5、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（課文的第五自然段鵝的吃相重點理解）“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣東西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變

5、通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時“必須有一個人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來了。6、“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個在旁伺候，像飯館里的堂倌一樣?！边@句話作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，顯示（）。這是。7、“因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺?！保ǎ└Q伺偷偷地觀望，等待時機。這句話中把鵝比作（），表面是貶低鵝，實際上表現(xiàn)出作者喜歡鵝的思想感情。8、詞語解釋1.引吭大叫：“

6、吭”是（喉嚨），這個詞在本文指（扯著喉嚨大聲叫）。2.局促不安：形容（不自然、不安定的樣子），本文指（鵝步調急促，不自然）。3.一板一眼：比喻（言行有分寸，有條理）。本文指（鵝的吃法刻板，從不改變）。4.不勝其煩：指（忍受不了某種麻煩）。5.一絲不茍：形容（辦事認真，不馬虎），本文指（鵝的吃法每天都一樣，一點不馬虎）。6.奢侈：（花費大量錢財，追求享受）。本文指（鵝并不奢侈，它吃東西很平常，不要花費什么）。三、課內閱讀題：（一）鵝的步態(tài)

7、，更是傲慢了。大體上也與鴨相似（shs）。但鴨的步調(diotio)急速。有局促不安之相。鵝的步調從容，大模(mm)大樣的，頗像平劇里的凈角(jujiǎo)出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相（xiāngxing)讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。1、劃去帶點字不正確的讀音。2、根據(jù)詞義在文中找出相應的詞語。(1)形容傲慢、滿不在乎的樣子。（）（2）形容舉止拘束，心中不安。（）3、照樣子，用劃“”的詞寫句子。鵝的步調從容，大模

8、大樣，頗像京劇里的凈角出場。_______________________________________3“無論”用來表示條件不同而結果不變。這句話用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。三、課內閱讀題：貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮。什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走出一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來

9、。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕

10、，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（1）照樣子，寫詞語。無憂無慮無（）無（）無（）無（）無()無()一天一夜一（）一()一（）一（）一（）一（）（2）用“摘錄法”概括這三節(jié)的主要內容。__________________________________________________________。貓的古怪性格表現(xiàn)在：（1）既_______又_______既______又______；（2）高

11、興時__________不高興時____________；（3）有時很________有時很_________。（4）“盡職”是貓的主要特點，仔細閱讀畫“___________”句子，按要求填空。_______________寫出了貓盡職的程度，_______________寫出了貓盡職的神態(tài)，_______________寫出了貓盡職的時間，_______________寫出了貓盡職時的決心。（5）仔細閱讀節(jié)選的第二自然段，完成下列練

12、習。1、作者寫貓叫一句，先用____________一詞總述，然后從____________、_______、_________、__________四個方面分述，最后以______一詞作結。2、“小梅花”喻指_____這表達了作者對貓的______的感情。（6）請用劃線的詞語寫一個句子。1、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。___________________________

13、_______________________________________2、它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么稱呼，它也不肯回來。_________________________________________________________________3、我會在橫線上填上能搭配的詞語。疏通__________堆滿___________恢復___________挖開__________填滿___________恢

14、復____________智慧的__________清澈的___________快樂的__________美麗的__________清潔的___________寬闊的___________第十六課《母雞》:一、本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦，塑

15、造了一位“偉大的雞母親”的形象。二、課內知識1、作者是（老舍），本文通過（描寫作者對母雞態(tài)度的變化），表達了（對母愛的贊頌之情）。2、作者對母雞的感情由（討厭）轉變?yōu)椋ㄗ鹁矗?、“我不敢再討厭母雞”的原因是（作者看到了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，為母愛感動）。4、《貓》和《母雞》寫法上的相同點：①采用總分段式②文章都是由兩部分組成③作者的語言生活化④寫動物的特點都是舉生活中的例子。三、課內閱讀題：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了