應(yīng)對(duì)新高考制度變革

1、,“新高考”帶來的“教育新變化”,,,分享“新高考”帶來的“教育新變化”,,分享“新高考”帶來的“教育新變化”,,1999年,,,,中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定,加快改革招生考試和評(píng)價(jià)制度，改變＂一次考試定終身＂的狀況。…… 高考科目設(shè)置和內(nèi)容的改革應(yīng)進(jìn)一步突出對(duì)能力和綜合素質(zhì)的考查。鼓勵(lì)有條件的省級(jí)人民政府進(jìn)行多種形式的高考制度改革試驗(yàn)……逐步建立具有多種選擇的、更加科學(xué)和公正的高等學(xué)校招生選拔制度。,,19

2、99年,,,,國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定,改革考試評(píng)價(jià)和招生選拔制度。……要按照有助于高等學(xué)校選拔人才、有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、有助于擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查，改革高等學(xué)校招生考試內(nèi)容，探索多次機(jī)會(huì)、雙向選擇、綜合評(píng)價(jià)的考試、選拔方式，推進(jìn)高等學(xué)校招生考試和選拔制度改革。,,2001年,,,,1999年,,,,教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知,高中錄取標(biāo)準(zhǔn)除考試成績以外，可試行參

3、考學(xué)生成長記錄、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄等其他資料，綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。高等學(xué)校選拔方式的改革要進(jìn)一步探索建立在文化考試基礎(chǔ)上綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取的辦法。高中應(yīng)探索建立綜合性的評(píng)價(jià)體系，增加反映學(xué)生在校期間參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)公益活動(dòng)及日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，逐步使中學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄成為高等學(xué)校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一。,2001年,,,2002年,,,,,1999年,,,,《天津市普通高

4、中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施意見》津教委中〔2006〕4號(hào)《天津市普通高中新課程設(shè)置指導(dǎo)方案》津教委中〔2006〕11號(hào),普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：高中課程設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。,2001年,,2002年,,,2006年,,,,,1999年,,,,天津市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案“津教委中〔2008〕5號(hào),評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要涉及“道德品質(zhì)、

5、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”六個(gè)維度，十七個(gè)要素的內(nèi)容。2、評(píng)價(jià)方法：以學(xué)年為單位，在學(xué)年末，采取學(xué)生個(gè)人自評(píng)，小組互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。3、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：寫實(shí)性評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步狀況、個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃芤约按嬖诓蛔愕?，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。,2001年,,2002年,,,2008年,2006年,,,,,,1999年,,,,中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大

6、問題的決定,推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，,2001年,,2002年,,,2013年,,逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制……從根本上解決一考定終身的弊端……推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。,2008年,2006年,,,,,,,1999年,,,,國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意

7、見,完善高中學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)業(yè)水平考試主要檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。,2001年,,2002年,,2013年,,,2014年,,2008年,2006年,,,,,,,1999年,,,,教育部連續(xù)發(fā)布：,《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》,2001年,,2

8、002年,,2013年,,,2014年,,2008年,2006年,,,,,,,,1999年,,,,教育部關(guān)于深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見,推進(jìn)依法評(píng)價(jià)，建立科學(xué)、規(guī)范、公正的教育評(píng)價(jià)制度推動(dòng)學(xué)校積極開展自我評(píng)價(jià)。提高教育督導(dǎo)實(shí)效。支持專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織規(guī)范開展教育評(píng)價(jià)。切實(shí)保證教育評(píng)價(jià)質(zhì)量（建立“黑名單”制度）。切實(shí)發(fā)揮教育評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)與約束作用。,2001年,,2002年,,2013年,,2014年,

9、,,,2015年,2008年,2006年,1 建設(shè)背景,1、落實(shí)立德樹人理念的意見 （中國學(xué)生核心素養(yǎng)體系）2、研制學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) （在課程標(biāo)準(zhǔn)中增加學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容）3、高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂 （提出學(xué)科核心素養(yǎng)，豐富選修課程內(nèi)容，計(jì)劃完成各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)+實(shí)施和評(píng)價(jià)建議的初稿）4、推廣基礎(chǔ)改革校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目等等,近幾年教育部相關(guān)部門所做的事,1 建設(shè)背景,要義,以真正促進(jìn)

10、學(xué)生全面發(fā)展、深入實(shí)施素質(zhì)教育為核心，通過高考這個(gè)突破點(diǎn)，全面推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，倒逼高中課程改革的深入發(fā)展。,,高考新政迫使學(xué)校進(jìn)行選課走班,新的教育生態(tài)下學(xué)校將有哪些新命題？,,,分享“新高考”帶來的“教育新變化”,天津市深化考試招生制度改革實(shí)施方案津政發(fā)〔2016〕12 號(hào) 2016年4月28日,,,,,,,堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向，實(shí)行全面考核，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好國家規(guī)定的每一門課程，實(shí)現(xiàn)全面

11、發(fā)展。堅(jiān)持突出自主選擇，為學(xué)生提供更多自主選擇機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科興趣與個(gè)性特長。堅(jiān)持深化課改，推動(dòng)高中學(xué)校改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)高中教育多樣化特色發(fā)展。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，與高等學(xué)?？荚囌猩?、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等改革方案同步推進(jìn)，促進(jìn)高中和高等學(xué)校提高人才培養(yǎng)和選拔水平。,一、指導(dǎo)思想與原則,二、考試科目類別與內(nèi)容《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》所設(shè)定的科目均列入普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱學(xué)業(yè)水平考試）范圍。

12、學(xué)業(yè)水平考試命題將緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試與等級(jí)性考試。,合格性考試內(nèi)容以國家發(fā)布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中必修課程的規(guī) 定及要求為依據(jù)，設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、體育與健康、美術(shù)14 門科目考試，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，避免過度偏科。其中語文、數(shù)學(xué)、外語3 門科目，參加統(tǒng)一高考的學(xué)

13、生，可以用統(tǒng)一高考科目考試替代相應(yīng)科目的合格性考試，替代辦法依據(jù)學(xué)生統(tǒng)一高考相應(yīng)科目的卷面成績、試卷難度及合格學(xué)生比例綜合確定。,（一）合格性考試科目與內(nèi)容,等級(jí)性考試內(nèi)容以國家發(fā)布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修和選修課程的規(guī)定及要求為依據(jù)。學(xué)生在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)有一定了解后，根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6 門科目中自主選擇3 門作為等級(jí)性考試科目。,（二）等級(jí)性考試科目與內(nèi)容,

14、考試對(duì)象：普通高中在校學(xué)生均須參加學(xué)業(yè)水平考試。高中階段其他學(xué)校在校生和社會(huì)人員也可報(bào)名參加。 每門科目的合格性考試，學(xué)生一般只能報(bào)考一次。對(duì)成績不合格的學(xué)生，再提供一次考試機(jī)會(huì)，與該科目下一次合格性考試同時(shí)進(jìn)行。 等級(jí)性考試限參加當(dāng)年高考的學(xué)生參加，考試安排在高三年級(jí)第二學(xué)期的5月中下旬舉行。每門科目的等級(jí)性考試，學(xué)生只能報(bào)考一次。,三、考試組織與實(shí)施,物理、化學(xué)、生物3 門科目單設(shè)的實(shí)驗(yàn)操作合格性考查

15、，以及外語科目單設(shè)的聽力合格性考查，在相應(yīng)科目的合格性考試后單獨(dú)舉行。,1.合格性考試成績呈現(xiàn)方式。合格性考試成績以“合格”、“不合格”呈現(xiàn)。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、語文、數(shù)學(xué)、外語以及信息技術(shù)、通用技術(shù)11 門科目合格性考試成績的“不合格”比例，原則上不超過1%。物理、化學(xué)、生物3 門科目單設(shè)的實(shí)驗(yàn)操作合格性考查，按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績是否合格。音樂、體育與健康、美術(shù)3 門科目的合格性考試，外語科目單設(shè)的聽力合格性考

16、查，由學(xué)校根據(jù)高中課程計(jì)劃要求和學(xué)生修業(yè)表現(xiàn)，綜合評(píng)定成績是否合格。,成績呈現(xiàn)方式,2.等級(jí)性考試成績呈現(xiàn)方式。 等級(jí)性考試成績以等級(jí)呈現(xiàn)，按照實(shí)際參加當(dāng)次考試學(xué)生總數(shù)（成績?yōu)榱惴值膶W(xué)生除外）的相應(yīng)比例劃分等級(jí)，位次由高到低分為Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、E 五等。其中A 等級(jí)約占20%，B 等級(jí)約占35%，C 等級(jí)約占30%，D、E 等級(jí)共約占15%，E 等級(jí)原則上不超過1%。,成績呈現(xiàn)方式,學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績?cè)谟?jì)入高校招生錄

17、取總成績時(shí)，細(xì)化和計(jì)分的方式,1.高中畢業(yè)主要依據(jù)。學(xué)業(yè)水平考試成績合格，作為普通高中學(xué)生畢業(yè)及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，高中學(xué)校根據(jù)本市普通高中學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定，分別準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)、結(jié)業(yè)或肄業(yè)。,考試成績使用,2.高中課程管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要參考。學(xué)業(yè)水平考試成績將作為高中課程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要參考依據(jù)，教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)考試結(jié)果的研究與分析、教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。,考試成績使用,3.高校招生錄取的基本依據(jù)。合

18、格性考試科目成績是高職院校通過春季高考招收普通高中畢業(yè)生的依據(jù)之一。學(xué)生自主選擇的3 門等級(jí)性考試科目成績，將計(jì)入高校招生錄取總成績，是學(xué)生參加高校招生錄取的依據(jù)之一。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試所有科目成績將提供給招生高校使用。,考試成績使用,一是改革考試科目設(shè)置。從2017 年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)開始，取消文理分科。從2020 年起，統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學(xué)、外語3 門，統(tǒng)一高考時(shí)間安排在每年6 月份。英語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。,高考綜合改

19、革的主體內(nèi)容,二是改革招生錄取機(jī)制。（兩依據(jù)，一參考）依據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。從2020年起，統(tǒng)一高考招生錄取總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3 門統(tǒng)一高考科目成績和3門學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目成績構(gòu)成，作為高校招生錄取的基本依據(jù)。統(tǒng)一高考招生錄取總成績滿分750 分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150 分，3 門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目每門滿分100 分。,

20、高考綜合改革的主體內(nèi)容,從2017 年起，在津招生的高等學(xué)校要統(tǒng)籌考慮辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)需要和生源情況等因素，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6 門普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分專業(yè)（類）或?qū)W科門類提出選考科目要求（最多不超過3 門），以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用辦法。從2020 年起在招生錄取中使用。,在津招生高等學(xué)校公布招生要求,天津市深化普通高中課改專題培訓(xùn),（一）理論部分:高中教育如何適應(yīng)新高考招生制度改革

21、帶來的挑戰(zhàn)；教育質(zhì)量觀與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)；教育信息化與課程改革、先行先試省市課改情況介紹、國家及天津方案解讀。（二）實(shí)踐部分：新高考制度下先行先試省市學(xué)校有關(guān)課改后學(xué)校管理、校長課程領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校課程群建設(shè)、選課走班與生涯規(guī)劃指導(dǎo)、師資隊(duì)伍建設(shè)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教育資源保障等操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹。,天津市深化普通高中課改專題校長研訓(xùn)班學(xué)員名單,高考改革的目的是要把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交還給學(xué)生，要讓學(xué)生更早的思考人生。最大限度的保障學(xué)生的選擇是學(xué)校

22、必須設(shè)法解決的問題。必須盡早組建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師隊(duì)伍。要?jiǎng)?chuàng)造條件，落實(shí)場(chǎng)地，師資，經(jīng)費(fèi)等保障。要建立校本的課程體系要開發(fā)建設(shè)信息化管理系統(tǒng)，支撐高考改革的順利實(shí)施。要重構(gòu)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。要盡早開展教師觀念的轉(zhuǎn)變，及早適應(yīng)高考改革的進(jìn)程。天津進(jìn)入高考改革宣布較早，但要抓緊前期工作的準(zhǔn)備。,對(duì)天津高考新政的理解：,,分享“新高考”帶來的“教育新變化”,1.作為基礎(chǔ)教育的指揮棒，新高考指向何方？,新高考，考試科目變了？考試內(nèi)

23、容變了？選擇科目：六選三，學(xué)生有了選擇權(quán)和組合權(quán)錄取方式：根據(jù)選擇科目，選擇對(duì)應(yīng)專業(yè)；專業(yè)的重要性，勝過大學(xué)的重要性。關(guān)鍵詞：選擇，誰選擇誰，誰淘汰誰？,37,,2.從選拔到選擇：要求學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇,學(xué)科選擇：依然是三門學(xué)科，關(guān)鍵是你自己如何選擇，你自己如何組合？阻斷教學(xué)與學(xué)習(xí)間的因果關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇規(guī)則，學(xué)會(huì)承擔(dān)選擇責(zé)任。專業(yè)選擇：你長大了究竟想干什么？從特長到專長，從專長到專業(yè)，從專業(yè)到職業(yè)，從職業(yè)到事業(yè)。不能從小就把興

24、趣當(dāng)玩趣！人生選擇：一個(gè)專業(yè)就是一種生活方式,38,,2.從選拔到選擇：要求教師育人不忘成己,學(xué)科聲譽(yù)：選擇從來就不是聽命于自己。學(xué)科聲譽(yù)既決定著教研組獲得的崗位數(shù)，又決定著學(xué)校未來的辦學(xué)特色！學(xué)術(shù)聲望：你的學(xué)術(shù)水平和你的教學(xué)態(tài)度，決定著你在學(xué)校的崗位和地位。把畢業(yè)后的評(píng)價(jià)，提前到了學(xué)習(xí)過程之中。個(gè)人榮譽(yù)：課堂面貌將成為教師個(gè)人榮譽(yù)的晴雨表,,2.從課堂到課程：從教學(xué)管理到課程領(lǐng)導(dǎo),課程才是學(xué)校的：當(dāng)每位老師都在考慮如何教學(xué)生的時(shí)

25、候，學(xué)校需要考慮課程領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)科的教育定位，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。,40,,2.從課堂到課程：走班教學(xué)并不遙遠(yuǎn)！,走班教學(xué)就是包班制：以前是別人的班，請(qǐng)你去上課；現(xiàn)在得自己建個(gè)班，然后才上課。以前是幫別人上課，現(xiàn)在是為自己上課。,41,,2.從成績到成長：沒有質(zhì)量就沒有學(xué)校地位,新政下的教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量低下才是新政最大的敵人！成績有成績的標(biāo)準(zhǔn)，成長有成長的標(biāo)準(zhǔn)！成績究竟從何而來：成績究竟是學(xué)生學(xué)出來的，還是教師教出來的；師生關(guān)

26、系就是生產(chǎn)力：良好的師生關(guān)系，才能夠保證學(xué)生不偏科。,,2.從成績到成長：讓導(dǎo)師走在班主任前面,全員德育就是學(xué)校教育：課堂不是生命線，學(xué)生才是生命線。讓導(dǎo)師走在班主任前面：只有每位教師與學(xué)生有深度接觸，才能夠保證深度教學(xué)與學(xué)習(xí)的出現(xiàn)。班主任的主任本色與管理之道：那怕是最小的官，但也是官，官主要是干管理的事。,43,,3.教師的教學(xué)思維和教學(xué)節(jié)奏會(huì)受考驗(yàn)有些學(xué)科教師會(huì)出現(xiàn)潮汐現(xiàn)象必修分層走班教學(xué)勢(shì)在必行必須研究不同的教學(xué)對(duì)象角

27、色與作用發(fā)生變化（班主任、導(dǎo)師、選課老師）行政班與教學(xué)班關(guān)系（管理、考核）,4.生涯規(guī)劃指導(dǎo)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容它是綜合性的活動(dòng) （不僅僅是幾個(gè)老師上課，校內(nèi)外資源，體驗(yàn)）它包含幾方面要素 （理解課程，根據(jù)特點(diǎn)、興趣進(jìn)行恰當(dāng)選擇）它的產(chǎn)品是生涯規(guī)劃書 （每個(gè)學(xué)生在老師的啟發(fā)下完成）,5.對(duì)本次改革帶來的變化，我們要思考些什么？1.本次改革對(duì)本學(xué)科來的影響是什么？2.本次改革對(duì)學(xué)科組建設(shè)帶來怎樣的挑戰(zhàn)（契機(jī)）？3.如

28、何調(diào)整好學(xué)科組課程規(guī)劃，利用好校本選修課？4.本學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)考或選考的時(shí)間節(jié)點(diǎn)是什 么時(shí)候？一門課的學(xué)時(shí)是否拉得越長越好？5.語數(shù)外拉長學(xué)時(shí)，減少課時(shí)，如何保證學(xué)習(xí)的連 貫性和有效性？6.高一選考和高二選考什么？7.高三下的課程怎樣安排？ …………,家長、學(xué)生對(duì)新高考了解嗎？學(xué)生是不是具備了對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感？學(xué)生能否盡快學(xué)會(huì)選擇？學(xué)生對(duì)分班、走班的理念是否能夠理解？學(xué)生家長能否實(shí)事求是地接受、理解學(xué)

29、生的選擇？家長能夠理解學(xué)校的安排？,*憂慮---來自學(xué)生和家長,*憂慮---來自教師,教師能否意識(shí)到此次改革的意義？教師安排的潮汐現(xiàn)象如何處理？教師如何做到一專多能，特色定位？教師對(duì)自己所教學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)是否到位？必修走班以后有些教師沒有學(xué)生選怎么辦？選修課如何與必修有機(jī)結(jié)合，成為系統(tǒng)性且具有我校校本特點(diǎn)的學(xué)科？,*憂慮---來自學(xué)校,學(xué)校設(shè)施設(shè)備是否利于學(xué)生走班？學(xué)?？傮w安排如何幫助學(xué)生避開競爭對(duì)手？985學(xué)校會(huì)不會(huì)對(duì)