高考制度評(píng)價(jià)研究.pdf

1、高考制度因其對(duì)個(gè)人發(fā)展、對(duì)基礎(chǔ)教育及高等教育的發(fā)展、對(duì)國(guó)家選才具有舉足輕重的作用而備受社會(huì)各界關(guān)注。高考制度史是一部跌宕起伏的歷史，是一部褒貶混合的歷史。在高考制度的各個(gè)發(fā)展階段，人們都對(duì)它作出過(guò)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)其更完善、更公平、更合理。在高考制度走過(guò)了五十多年風(fēng)風(fēng)雨雨正處于重大改革轉(zhuǎn)折點(diǎn)的今天，人們對(duì)高考制度的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)對(duì)其改革有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用。綜合考察人們對(duì)它的評(píng)價(jià)，可以更理性地認(rèn)識(shí)今日的高考制度。 本研究以人們對(duì)高考制度宏觀層

2、面及制度層面的評(píng)價(jià)為研究對(duì)象，采用縱向與橫向相結(jié)合的分析方式，縱向厘清高考制度的發(fā)展歷程及人們對(duì)高考制度評(píng)價(jià)的歷史脈絡(luò)，并對(duì)各種視角下的評(píng)價(jià)核心觀點(diǎn)進(jìn)行橫向辨析。第一章，分析高考制度的歷史沿革及評(píng)價(jià)脈絡(luò)；第二章，基于文獻(xiàn)，對(duì)近年來(lái)重要的高考觀點(diǎn)進(jìn)行梳理、辨析。第三章，以問(wèn)卷為工具，調(diào)查學(xué)生及教育工作者對(duì)高考制度一般性、普遍性的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。第四章，整體概括五十多年來(lái)人們對(duì)高考制度的評(píng)價(jià)，得出幾點(diǎn)結(jié)論，并理性分析高考制度評(píng)價(jià)中的首要問(wèn)題及評(píng)價(jià)

3、過(guò)程中的原則。 通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)高考制度的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等大環(huán)境息息相關(guān)，不同階段側(cè)重不同主題，但也有些評(píng)價(jià)主題貫穿所有階段，如片面追求升學(xué)率等，這由社會(huì)大環(huán)境及大規(guī)模考試的規(guī)律所決定。隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)高考制度的評(píng)價(jià)視角愈加多樣化、論爭(zhēng)更理性、也更為激烈。社會(huì)各界的廣泛參與，是高考改革的動(dòng)力，也有利于高考改革的理性化、科學(xué)化。近年的評(píng)價(jià)反映出人們加快改革高考制度的迫切愿望。 文章最后提出，對(duì)高考