小學(xué)六年級語文上冊第六單元教案

1、第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：詩歌是世界文學(xué)寶庫的瑰寶，生活中處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩個模塊。圍繞兩個模塊可以開展“讀詩、吟詩、寫詩”活動，以小組為單位，選擇一個主題，如同一個詩人，或者同一季節(jié)等主題，搜集古詩，或打印或手寫，自己小組裝訂成冊，封面、插圖自己設(shè)計，先在小組內(nèi)吟誦，再與其他小組交換誦讀，

2、在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生開始寫詩，從仿寫到自己創(chuàng)作，素材全是自己最熟悉的來源于生活中的，如多彩的童年，純潔的友情，斑斕的秋天，天上的星星、月亮、太陽，風(fēng)雨雷電等等，都是激發(fā)學(xué)生靈感的源泉，讓學(xué)生學(xué)會寫詩，整理好了自己的詩集，留下了學(xué)生成長的腳印。學(xué)情分析：學(xué)情分析：六年級學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨立閱讀能力，對于這樣的以敘述口氣所寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句意思應(yīng)該沒有太大的問題。但是學(xué)生在以往的詩歌學(xué)習(xí)中，往往至“理解詩意”而止步，因此造成對

3、詩歌的感受力不強(qiáng)。這個年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌時需要在解釋詩意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩歌的意象，與詩中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，并真正提高古詩文的閱讀欣賞水平。唯有此，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能實現(xiàn)提升。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識和古詩等，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2.能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。3

4、.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4.能寫簡單的活動總結(jié)。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：1、朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩2、想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。課時安排：課時安排：教學(xué)本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用1—2課時展示、交流學(xué)習(xí)收4學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。[要求：從活動建議中知道一些什

5、么？哪些建議要特別注意？]5明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂哪些要求。（學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準(zhǔn)備一個筆記

6、本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。6學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7學(xué)生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）三、討論交流，修改完善活動計劃1以小組為單位匯報活動計劃。2師生共同評議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃