淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

1、淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)美術(shù)教育的宗旨是要通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使他們具有高尚的審美情趣，在生活中具有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。在現(xiàn)階段我們的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)技能的學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，審美能力的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力是影響和伴隨學(xué)生一生的事業(yè)。一、轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)理念讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美中小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、綜合藝術(shù)素養(yǎng)以及審美價(jià)值觀形成的重要階段。在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)把引

2、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美作為提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)第一要?jiǎng)?wù)，通過(guò)提升學(xué)生認(rèn)識(shí)美的能力，不斷提高學(xué)生的觀察能力、辨析能力。因此在課堂中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，通過(guò)理論聯(lián)系生活等多種形式，多視角、多角度、多形式地啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過(guò)自身的觀察、分析、判斷、了解，以不斷增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中蘊(yùn)藏的美。同時(shí)，我們還可以給學(xué)生參與美術(shù)評(píng)價(jià)的權(quán)利，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)都可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這樣互動(dòng)式、啟發(fā)式的教育，不僅能

3、夠克服學(xué)生“填鴨式”被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端，也能使學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的探索興趣，從而使他們主動(dòng)觀察生活，不斷地需要教師在語(yǔ)言的引導(dǎo)、教具的制作、科技的應(yīng)用、音樂(lè)的選擇、作品的展示等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)方法的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的美術(shù)教學(xué)手段大多是圖片、實(shí)物展示配合教師講解，現(xiàn)在多媒體技術(shù)在課堂上得到應(yīng)用并激發(fā)了學(xué)生的思維活躍程度，將原來(lái)靜態(tài)的實(shí)物變得動(dòng)態(tài)而形式豐富。如通過(guò)多媒體技術(shù)展示表現(xiàn)色彩融合，不僅可以節(jié)省教具，而且還能進(jìn)行重復(fù)演示，

4、直觀感受性強(qiáng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在美術(shù)教學(xué)中，雖然有了現(xiàn)代技術(shù)的加入，依然不能缺少美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的實(shí)踐性，要做到兩者有機(jī)結(jié)合，才能不斷提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。四、拓展自由展示空間讓學(xué)生創(chuàng)造美美術(shù)教育的意義和目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和繪畫(huà)技巧，更重要的是要通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性、才華和想象力，注重有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美力。從觀察能力、想象能