中學(xué)生歷史審美能力的構(gòu)成與培養(yǎng).pdf

1、歷史審美能力指的是在歷史審美活動中審美主體應(yīng)具有的發(fā)現(xiàn)、感受、評價、欣賞和創(chuàng)造能力.歷史審美能力既表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者敏銳的審美知覺、深刻的審美感受、正確的審美判斷;同時又與學(xué)習(xí)者的文化知識、審美經(jīng)驗和人生閱歷密切相關(guān).這一過程強調(diào)的是感知、體驗和理解.筆者認(rèn)為,中學(xué)生的歷史審美能力主要由審美感知力、審美想象力、情感體驗力、審美理解力、審美判斷力(評價)和審美創(chuàng)造力六個要素組成,通過學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美等活動形成和發(fā)展起來,并外顯于行為.

2、該文基于對歷史審美的本質(zhì)內(nèi)涵及其特點和規(guī)律的認(rèn)識,提出中學(xué)生歷史審美能力的培養(yǎng)內(nèi)涵主要有注重積累積淀的過程、重視想象力的培養(yǎng)、重視審美感情的培養(yǎng)、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等四個方面組成,并從挖掘教材中的美學(xué)內(nèi)涵、運用多種教學(xué)手段營造歷史教學(xué)的情境美、引入詩歌尤其是詠史詩體現(xiàn)歷史美學(xué)、編演歷史劇展開豐富的歷史想象、開展形式多樣的課外活動,在學(xué)習(xí)歷史的過程中展示創(chuàng)造美等方面提出了切合學(xué)生能力發(fā)展的途徑與方法.該文研究的價值在于:在實踐和理論上,探