《世界市場的形成》主題單元教學(xué)實施方案

1、《世界市場的形成》主題單元教學(xué)實施方案專題一：新航路開辟與殖民擴張專題一：新航路開辟與殖民擴張確定教學(xué)環(huán)境多媒體教室準(zhǔn)備教學(xué)資源1教材、課標(biāo)、教學(xué)案、歷史地圖冊；2充分準(zhǔn)備的課件、主題資源包；3評價量規(guī)。實施前落實前需技能復(fù)習(xí)世界政區(qū)圖，了解歐洲、亞洲在地圖的位置以及陸上與海上聯(lián)系通道學(xué)習(xí)導(dǎo)入階段展示課題《通往東方的新航路》，提出問題：什么是“新航路”？“新”在何處？為什么要“通往東方”？具備哪些條件才能開辟“新”航路？新航路開辟后對這

2、些國家和世界分別造成了什么影響？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認識新航路開辟的必要性與可能性。教學(xué)活動階段活動一：認識活動一：認識“地理大發(fā)現(xiàn)地理大發(fā)現(xiàn)”1、教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解新航路開辟的基本史實。2、教師在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上展示課件，直觀展示新航路開辟的路線。活動二：略見雛形的世界市場活動二：略見雛形的世界市場1、在活動一的基礎(chǔ)上，教師進一步提出問題，根據(jù)問題布置任務(wù)，指導(dǎo)小組討論，合作探究；2、教師巡視各小組活動，及時發(fā)現(xiàn)存

3、在問題3、組織小組展示，指導(dǎo)同學(xué)點評，教師協(xié)調(diào)學(xué)生活動；4、教師對學(xué)生展示及同學(xué)點評情況做適當(dāng)點撥與總結(jié)，形成結(jié)論?；顒尤赫J識殖民擴張的影響活動三：認識殖民擴張的影響1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀主題資源，進行材料分析2、教師布置任務(wù)，指導(dǎo)小組討論，合作探究早期殖民擴張的影響；教師巡視各小組活動，及時發(fā)現(xiàn)問題；3、教師協(xié)調(diào)小組展示，指導(dǎo)同學(xué)進行點評；教師對學(xué)生展示及同學(xué)點評情況做適當(dāng)點撥與總結(jié)，形成結(jié)論。實施中教學(xué)展示和評價1組織學(xué)生展示自主學(xué)

4、習(xí)與小組討論結(jié)果2指導(dǎo)同學(xué)之間與學(xué)習(xí)小組之間相互評價3教師在學(xué)生互評與小組互評的基礎(chǔ)之上做點撥與總結(jié)學(xué)生探究成果的修改根據(jù)評價量規(guī)，對學(xué)生探究成果進行點評與修改實施后學(xué)習(xí)成果檢測利用專題一基礎(chǔ)知識測試題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握情況進行檢測2.學(xué)生自主制作完成后，教師組織小組內(nèi)討論完善，教師有針對性的加入幾個小組討論，指導(dǎo)學(xué)生活動；3.組織學(xué)生進行課堂展示，通過實物投影儀展示學(xué)生作品，指導(dǎo)同學(xué)之間相互評價，指出存在問題與修改意見；4.根據(jù)展示

5、作品與同學(xué)修改意見，組織學(xué)生進行自我修改；5.再次組織展示，由教師進行點評，并作總結(jié)。教學(xué)展示和評價1.組織學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)與小組討論結(jié)果；2.展示第一次工業(yè)革命思維導(dǎo)圖與兩次工業(yè)革命比較表作品；3.指導(dǎo)同學(xué)之間與學(xué)習(xí)小組之間相互評價；4.教師在學(xué)生互評與小組互評的基礎(chǔ)之上做點撥與總結(jié)。學(xué)生探究成果的修改根據(jù)思維導(dǎo)圖評價量規(guī)與兩次工業(yè)革命比較表評價量規(guī)，對學(xué)生探究成果與作品進行點評與修改學(xué)習(xí)成果檢測利用專題二基礎(chǔ)知識測試題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、與掌握情況進行檢測實施后布置下一專題要求搜集中國與世界市場關(guān)系的史料，布置專題三的探究準(zhǔn)備，建立與專題三的關(guān)聯(lián)專題三：全球化世界市場專題三：全球化世界市場確定教學(xué)環(huán)境信息技術(shù)教室準(zhǔn)備教學(xué)資源1充分準(zhǔn)備的課件、主題資源包；2學(xué)生小論文作品、PPT演示文稿作品3歷史小論文評價量規(guī)、演示文稿評價量規(guī)等。實施前落實前需技能1.歷史小論文寫作技巧；演示文稿制作技巧2.搜集中國與世界市場關(guān)系的史料認識世界市場1.教師提供教學(xué)資源——“無處不在的世界

7、市場”；2.教師提出問題：歸納世界市場的形成過程，繪制思維導(dǎo)圖；3.引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生形成認識，指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖；期間教師巡視教師，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決；4.組織學(xué)生進行課堂展示，通過實物投影儀展示學(xué)生作品，指導(dǎo)學(xué)生之間相互評價，指出存在問題與修改意見，在此基礎(chǔ)上再有教師點評，并作總結(jié)；5.根據(jù)展示作品與同學(xué)修改意見，指導(dǎo)學(xué)生進行自我修改；實施中研究性學(xué)習(xí)1.1.創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情境教師提供教學(xué)資源——世界市場與中