第9課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起教案

1、1第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識與能力識記西歐城市復(fù)興的時間、區(qū)域，城市爭取斗爭的常用方式；了解市民階級的形成過程；了解大學(xué)的興起、大學(xué)自治及其開設(shè)的主要課程等過程與方法在城市的興起和發(fā)展的層層分析中，學(xué)習(xí)掌握從圖片與史料中汲取有效歷史信息；樹立史由證來、論從史出的史學(xué)思想意識情感態(tài)度與價值觀體會中世紀(jì)市民追求人生自由、爭取城市自治的勇氣，感悟“走出中世紀(jì)”來自

2、于“人”本身的推動力【重點難點重點難點】教學(xué)重點：西歐中世紀(jì)城市的興起教學(xué)難點：西歐城市的興起對歐洲文明發(fā)展的作用[2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課大多數(shù)人認(rèn)為中世紀(jì)的西方文化相比于古希臘和古羅馬文化來說是一種倒退，中世紀(jì)意味著落后、腐朽、禁錮和迷信。實際上，歷史總是在不斷進步的，剛剛誕生的城市成為中世紀(jì)一道亮麗的風(fēng)景線。36.教師提問：這些新興城市有什么特點？提示：主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模很小，

3、人口較少。7.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：（1）城市居民爭取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？（2）法蘭西瑯城市民起義是怎么回事？反映了什么？（3）城市取得自治的形式是什么？提示：（1）金錢贖買和武力斗爭。（2）反映了城市的興起使封建經(jīng)濟開始解體。（3）從國王或領(lǐng)主手里取得“特許狀”。8.問題思考：在自由城市里，市民和領(lǐng)主之間關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？提示：市民是自由人，享有財產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財產(chǎn)，不得向市民任意征稅。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：

4、城市居民的身份1.教師提問：如果喬治成功逃往城市，他憑借一手剪裁的好手藝就能夠在城市繼續(xù)生活下去嗎？提示：按照慣例，農(nóng)奴在自治的城市里住滿一年零一日，他就是自由民（市民）了。2.教師提問：手工工匠和商人是城市的基本居民。他們是怎樣生活的？提示：①手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)，擁有簡單的生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動，靠出賣產(chǎn)品換取其他生活用品以維持生活。家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。②商人專事商業(yè)和貿(mào)易。3.教師提問：市民階級中分化出了哪