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1、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間:201年10月10日星期四課題:《渡荊門(mén)送別》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:、知識(shí)與技能:結(jié)合字詞,想象畫(huà)面,感受意境,體會(huì)詩(shī)人情感。2、過(guò)程與方法:、過(guò)程與方法:同題擴(kuò)讀,體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的鑒賞方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:想象畫(huà)面,感受意境,體會(huì)詩(shī)人情感想象畫(huà)面,感受意境,體會(huì)詩(shī)人情感。二、教學(xué)重點(diǎn):二、教學(xué)重點(diǎn):明確寫(xiě)景手法的提問(wèn)方式,積累寫(xiě)景手法的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn):三、教學(xué)
2、難點(diǎn):推敲答案語(yǔ)言,規(guī)范答題模式,使形成的答案準(zhǔn)確、流暢、雅致四、教學(xué)方法:四、教學(xué)方法:1、朗讀法:2、討論點(diǎn)撥法。3、品評(píng)鑒賞法。4、體驗(yàn)法。五、教學(xué)準(zhǔn)備:五、教學(xué)準(zhǔn)備:教材、預(yù)案、教學(xué)設(shè)計(jì)六、預(yù)習(xí)內(nèi)容:六、預(yù)習(xí)內(nèi)容:(詳見(jiàn)預(yù)案)七、教學(xué)過(guò)程:七、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)步驟教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)新課導(dǎo)入走進(jìn)作者初讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)感受①導(dǎo)入:同學(xué)們,課間我們聽(tīng)的是吟唱版的《渡荊門(mén)送別》。每當(dāng)樂(lè)聲乍起,歌韻初揚(yáng),我就心醉神馳,仿佛
3、已經(jīng)穿越千年的時(shí)空隧道,和李白在荊門(mén)的長(zhǎng)江上把臂同舟共游了。②介紹荊門(mén)山:荊門(mén)山在現(xiàn)在湖北宜都西北長(zhǎng)江南岸,與北岸虎牙山對(duì)峙,形勢(shì)險(xiǎn)要。人們常把荊門(mén)山稱作“蜀楚咽喉”。等到長(zhǎng)江沖出崢嶸突兀的荊門(mén)山口,才真正流入江漢平原地帶,水面驟然變得寬闊,江流也隨之顯出舒展奔放的姿態(tài)。③介紹詩(shī)人:(出示幻燈片)大丈夫必有四方之志,仗劍去國(guó),辭親遠(yuǎn)游?!畎啄且荒?,李白25歲,第一次離開(kāi)故鄉(xiāng)蜀地,此時(shí)舟出荊門(mén)山,故鄉(xiāng)在身后,他鄉(xiāng)在眼前,人生的征程與壯
4、游從此開(kāi)始。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)記錄這段旅程的詩(shī)歌《渡荊門(mén)送別》。(板書(shū)課題)④自由朗讀詩(shī)歌:用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。提示:豪邁、雄健、壯闊、深情、富有想象等。⑤根據(jù)學(xué)生的感受,朗讀全詩(shī)??梢杂胁煌睦首x處理,用最能渲染自己體會(huì)到的情感的方式演繹《渡荊門(mén)送別》。2.想象畫(huà)面,領(lǐng)略意境①再讀詩(shī)歌,想象畫(huà)面:蘇軾贊王維的詩(shī)畫(huà)曰:“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,其導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生求知欲了解作者積累常識(shí)拓展延伸是朋友,而是——故鄉(xiāng)的水,這樣的送別實(shí)
5、在是別具一格。4.有些版本里,“憐”也寫(xiě)作“連”,朗讀體會(huì)哪個(gè)版本更好“憐”與“連”比較:提示:“連”只有聯(lián)系之意,缺少人與物的融合?!皯z”是互相的,故鄉(xiāng)愛(ài)詩(shī)人,詩(shī)人更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。(補(bǔ)充資料:青蓮鄉(xiāng)的通口河與平通河,匯流成涪江經(jīng)嘉陵江注入長(zhǎng)江。)5.感受末句的委婉情味李白自5歲開(kāi)始讀書(shū),15歲學(xué)習(xí)劍術(shù),直至25歲遠(yuǎn)渡荊門(mén),一向在蜀地生活,此次出行,面對(duì)流過(guò)蜀地的江水,不禁產(chǎn)生故鄉(xiāng)情。但詩(shī)人為什么不直接說(shuō)自己思念故鄉(xiāng),而說(shuō)本無(wú)感情的
6、故鄉(xiāng)水懷著深情厚意,戀戀不舍一路護(hù)送,萬(wàn)里相隨呢?提示:原文委婉盡致,極有情味。李白賦予了自然江水情感和生命力,流水似乎也變得多情,世界因詩(shī)人的多情而呈現(xiàn)為多情。6.這一份對(duì)故鄉(xiāng)的多情,并不僅僅在尾聯(lián)體現(xiàn),而是貫穿整首詩(shī)。詩(shī)中哪些地方也體現(xiàn)了“送別”之意?從:本意“作”,不妨釋“順”或“隨”,李白駕船順著流水來(lái)到了荊門(mén),逆水回望,家鄉(xiāng)的渡頭無(wú)影無(wú)蹤。流水陪伴之意可咀嚼。隨:船在動(dòng),山一路跟隨著動(dòng),一直跟隨到荊門(mén)山,才與我告別。入:長(zhǎng)江一
7、直流入天地的盡頭,會(huì)一直看著作者奔向前程,而無(wú)論李白走多遠(yuǎn),故鄉(xiāng)的山水都會(huì)裝在他的心中。仍:始終,回應(yīng)上文,說(shuō)明以上所寫(xiě)之景,皆與“故鄉(xiāng)水”有關(guān)。明月是江心的明月,云朵是江上的云朵,作者的視野,始終沒(méi)有離開(kāi)故鄉(xiāng)的水。小結(jié):清代沈德潛在《唐詩(shī)別裁》中評(píng)論道:“詩(shī)中無(wú)送別意,題中二字可刪?!保ㄇ迳虻聺摗短圃?shī)別裁》)現(xiàn)在我們可以告訴沈德潛送別之意不僅有,而且還很濃。長(zhǎng)江是一根弦,青山、秀水、明月、彩云便是長(zhǎng)江弦上奏出的雄偉奇麗的歌。游子即使遠(yuǎn)
8、行千里,也一定不會(huì)忘記故鄉(xiāng)。這種濃厚的情意在短短幾個(gè)字中便盡顯無(wú)遺,真可謂“言有盡而意無(wú)窮”。詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有情。我們走進(jìn)了一個(gè)情景交融、韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間,這個(gè)空間便是意境,它引發(fā)我們的遐想,觸動(dòng)我們的靈魂,也能體悟詩(shī)人的情感。讓我們用朗讀再一次進(jìn)入那一幅幅富有情感的畫(huà)面吧。(板書(shū):意境)(四)拓展閱讀,把握詩(shī)意李白曾三渡三峽,每一次都關(guān)系著他的前途和命運(yùn)。同樣是寫(xiě)三峽,情感卻不盡相同。我們透過(guò)詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面,來(lái)感受流淌在字里行間的情
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