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1、小學(xué)班主任教育故事案例小學(xué)班主任教育故事案例我們班有一個男生叫熊家俊,他上課時思想老是不能集中,做作業(yè)時動作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯動腦筋,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草,小組長每天都向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了??伤褪恰坝掠谡J錯,堅決不改”,他依然我行我素,毫無長進,每次我都要被他
2、氣暈了,我的心都快冷了,多少次想想還是算了吧,或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,我要對得起自己的良心,我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!他沒進步,或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,沒有真正認識自己的錯誤。為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施,我先讓他認識到自己的錯誤,樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話,談話中:“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今
3、后一定要遵守紀律,認真完成作業(yè)?!薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)陳可欣跟他坐,目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,我先對這個女同學(xué)進行了一番談話:為
4、了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促他使他進步。郭子璇同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時郭子璇同學(xué)也有效的對策,因材施教,因人而異,正確引導(dǎo)。因此,我就充分發(fā)揮學(xué)生的力量,安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,從而喚起他的自信心、進取心。使之改正缺點,然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),從而成為一個好學(xué)生。作為一個教育工作者,作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看
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