初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考

1、第一篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考第一篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考摘要：摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)對(duì)初中生物教學(xué)提出了更高要求，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力。而初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，是生物課程的主要延伸及補(bǔ)充，也是生物課程重要的組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使理論更完善，也能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生積累更多生物知識(shí)。本文分析了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出解決策略。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：

2、初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；重要性；存在問(wèn)題；解決策略在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)必不可少，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握基本的生物知識(shí)，而且能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)是很直觀的一種教學(xué)方法，學(xué)生能從中找到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，也能鍛煉思維能力和觀察能力。所以，在生物教學(xué)中，我們一定要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。一、初中生物實(shí)驗(yàn)的重要性一、初中生物實(shí)驗(yàn)的重要性1.可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。初中生物中有很多較抽象

3、的內(nèi)容，還有一些富有邏輯性的理論知識(shí)，學(xué)生一開始學(xué)的時(shí)候會(huì)覺(jué)得有一定難度，理解不清上課內(nèi)容，生物成績(jī)可能會(huì)不太理想。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對(duì)生物的興趣就逐漸消退了。但是生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軓囊欢ǔ潭壬暇徑膺@種枯燥的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，一來(lái)能較輕松直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，二來(lái)能提高學(xué)生的動(dòng)手樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。所以，在生物課堂上，老師一定要充分發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生盡可能親自實(shí)踐，將主觀能動(dòng)性展示出來(lái)，將其積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓

4、他們不會(huì)像在課堂上那樣被動(dòng)接受知識(shí)，而是自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這會(huì)讓他們有成就感，自己可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能找到解決問(wèn)題的方法。這些都是在鍛煉學(xué)生的操作能力和思維邏輯能力。2.可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。初中生物學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，它是一個(gè)從直觀到抽象思維的過(guò)程，再通過(guò)邏輯思維過(guò)渡到實(shí)踐，這一認(rèn)識(shí)過(guò)程是符合人類一般規(guī)律的。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生能通過(guò)實(shí)踐操作、積極動(dòng)手，從而理解生物科學(xué)的本質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能理解生活中的生物的現(xiàn)象，從而做到學(xué)以致

5、用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的各種能力能得到培養(yǎng)，如操作能力、自覺(jué)能學(xué)十分重要。生物實(shí)驗(yàn)上，不能讓學(xué)生過(guò)于散漫，覺(jué)得生物實(shí)驗(yàn)就是來(lái)玩的，不做任何準(zhǔn)備，而要提醒學(xué)生按步驟操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.多滲透一些探究性的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性。目前，由于探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)少，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多，這種狀況需要得到一定的改善才能提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。因此，我們要適當(dāng)改變一下實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將一些驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)。首先在實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生是不知道任何結(jié)果的，然

6、后由老師引導(dǎo)學(xué)生操作，但不能直接操作，要指導(dǎo)學(xué)生逐步探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出答案，這樣比知道答案直接做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的效果更好。生物實(shí)驗(yàn)其實(shí)隱含很大樂(lè)趣，因此要學(xué)生積極地參與其中，親身體驗(yàn)。老師也要將實(shí)驗(yàn)過(guò)程安排得有趣，有懸念一些，這樣可以引人入勝，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的趣味性?？偟膩?lái)說(shuō)，隨著新課程改革的深入，生物老師要不斷改變教學(xué)理念，將學(xué)生放到中心地位，以提高學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。實(shí)驗(yàn)中要鼓勵(lì)學(xué)生自己

7、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索未知，只有這樣，學(xué)生才能體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，自主地參與到實(shí)驗(yàn)中。這樣，生物實(shí)驗(yàn)課才得收到實(shí)效，生物教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高。作者：傅晚生單位：分宜縣第六中學(xué)參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)：［1］賴偉強(qiáng).改進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三策略”［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2013（8）.第二篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息技術(shù)研究第二篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息技術(shù)研究摘要：摘要：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要合理利用信息技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這是當(dāng)前生物學(xué)教學(xué)改革的重要課題之一

8、，這有利于構(gòu)建信息技術(shù)支持下的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。本文立足于初中生物教學(xué)改革，對(duì)信息技術(shù)在其中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以加強(qiáng)信息技術(shù)與初中生物教學(xué)的有效整合。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；整合１生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)１生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)１１生物科學(xué)的特點(diǎn)：生物學(xué)科不僅是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)理論科學(xué)，而且也是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律基本上是人們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)而