講課使用 《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、191教學(xué)過(guò)程一、激情朗讀，重溫友情一、激情朗讀，重溫友情1、齊讀課題。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的童話故事《去年的樹(shù)》。齊讀課題2、激情朗讀。師：故事的主人公是誰(shuí)？板書(shū)鳥(niǎo)兒和樹(shù)板書(shū)鳥(niǎo)兒和樹(shù)。他們是一對(duì)好朋友。板書(shū)板書(shū)好朋友。好朋友。因?yàn)槭呛门笥眩运麄冎g有許多令人感動(dòng)、難忘的畫(huà)面，你最感動(dòng)的是什么？（唱歌聽(tīng)歌、有相依相伴的美好，難舍難分的告別場(chǎng)面、有四處尋找的畫(huà)面）看來(lái)同學(xué)們很喜歡這個(gè)童話，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)，一起重溫一下鳥(niǎo)兒

2、和樹(shù)在一起的幸福時(shí)光。請(qǐng)齊讀。他們一個(gè)傾情歌吟，一個(gè)百聽(tīng)不厭。就這樣朝夕相伴，形影不離，無(wú)論炎炎烈日，還是狂風(fēng)暴雨（引讀）無(wú)論傷心難過(guò)，還是分享快樂(lè)（引讀）他們彼此間的情感日益深厚，難舍難分。師：然而，美好的時(shí)光總是那么短暫，寒冷的冬天來(lái)臨了，鳥(niǎo)兒不得不要離開(kāi)了，面對(duì)抉擇，面對(duì)臨別，樹(shù)深情邀請(qǐng)——“再見(jiàn)再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。”（請(qǐng)求、期盼）（請(qǐng)求、期盼）（齊讀）（齊讀）鳥(niǎo)

3、兒滿口承諾——“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！請(qǐng)等著我吧！”（堅(jiān)定、肯定）（堅(jiān)定、肯定）師：孩子們，這是一個(gè)多么美好的約定啊。帶著這個(gè)約定，樹(shù)開(kāi)始了這個(gè)冬天最漫長(zhǎng)的等待，寒風(fēng)起了，大雪落了，但是樹(shù)的心里充滿了溫暖，因?yàn)樗男睦镉兄粋€(gè)關(guān)于春天的約定——男女生讀師：我們的鳥(niǎo)兒也開(kāi)始了跋山涉水，她飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大河，飛過(guò)了原野，飛過(guò)了沙漠，她飛得千辛萬(wàn)苦，然而她的心里卻是甜的，卻是溫

4、暖的，因?yàn)樗男睦镆粯佑兄粋€(gè)關(guān)于春天的約定——男女生讀二、傾心對(duì)話，體驗(yàn)真情傾心對(duì)話，體驗(yàn)真情師：約定是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒滿心歡喜，終于來(lái)到了大樹(shù)旁，然而，眼前的這一幕卻讓她驚呆了?！翱墒?，樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里。可是，樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里?！睅煟喝账家瓜氲暮门笥褬?shù)不見(jiàn)了，鳥(niǎo)兒會(huì)怎么做的？生：尋找她的好朋友樹(shù)393生：心急如焚（鳥(niǎo)兒對(duì)朋友的牽掛）、迫不及待、更著急、激動(dòng)又害怕（預(yù)設(shè)）同桌角色對(duì)讀、再讀、

5、指名讀(通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文等方法來(lái)談感受，運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀)學(xué)生自己找伙伴讀。教師引導(dǎo)：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀嗎(體會(huì)鳥(niǎo)兒特別著急的心情)師：除了“焦急”，還有哪個(gè)詞也能體現(xiàn)這種心情如“心急如焚”。教師總結(jié)：同學(xué)們，讀書(shū)就要這樣，要聯(lián)系上下文、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合實(shí)際。感悟的不同，理解的不同，朗讀的味道就不一樣。讓我們帶著自己的感受，前后同學(xué)分角色讀。（3）對(duì)話三：鳥(niǎo)兒和女孩的對(duì)話師：從鳥(niǎo)兒與小女孩的對(duì)話中，你能體

6、會(huì)到鳥(niǎo)兒的心情又發(fā)生了怎樣的變化呢生：高興又難過(guò)、更加著急、傷心欲絕、痛苦不堪、撕心裂肺、心如刀絞（預(yù)設(shè)）(4)出示3次問(wèn)話對(duì)比理解。師：請(qǐng)大家再讀鳥(niǎo)兒的這3次問(wèn)話，看它們有什么不同“你知道火柴在哪兒?jiǎn)帷贝蠹铱矗B(niǎo)兒在前兩次尋找中，是在問(wèn)好朋友樹(shù)在哪兒而這次卻問(wèn)：“你知道火柴在哪兒?jiǎn)帷毕胍幌?，鳥(niǎo)兒此時(shí)的心情又是怎樣的(傷心、難過(guò)、心痛、失望、憂傷、痛心)師：鳥(niǎo)兒這三問(wèn)，看似平淡，其實(shí)是一次比一次著急，一次比一次傷心，這也是作者巧妙的寫(xiě)作