《四季》教學設(shè)計及反思

1、《四季四季》教學設(shè)計及反思教學設(shè)計及反思【教材解析】《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。全文共4個小節(jié)，運用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學生仿說。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學生觀察和想象，是發(fā)展學生觀察、想象能力的媒介?！窘?/p>

2、學目標】1.認識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3個字。2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W重點】朗讀課文，背誦課文。【教學難點】認識折文等3個偏旁；會寫“四、是”等字。【教法】互動合作、注重情趣【學法】朗讀感悟，積累語言，在生活中識字，運用生活情趣，自編兒歌?！菊n前準備】教師：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課

3、件。學生：畫一畫自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W時間】：2課時第一課時第一課時【課時目標】1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。3.能正確地朗讀課文。教學重難點是認字和練習朗讀。教學過程：一、激趣導入1、小朋友們，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上放的是什么季節(jié)？（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、白雪皚皚等）說說你是從哪里看出來的？[每猜

4、對一幅，就在圖片上方出現(xiàn)春、夏、秋、冬中的一個答案，并隨機進行生字教學。]卡片出示“夏”，這個字你認識嗎？怎么認識的？卡片出示“秋”，這個字是什么結(jié)構(gòu)？左邊我們叫它“禾字旁”，卡片出示，齊讀。你用什么辦法記住秋？卡片出示“冬“，齊讀。師：這四個季節(jié)合在一起，我們稱它們?yōu)樗募?。（板書四季）二、初步感知觀察練寫，看清在田字格中的位置指導學生按筆順先后書空后練寫展示評價。第二課時第二課時【課時目標】１、能有感情地背誦課文。２、在形象感知四季的

5、基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛。重點：有感情地背誦課文。難點：在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛。教學過程：一、復習鞏固，激趣倒入1、認讀生字卡片，進行擴詞練習。2、抽同學讀課文。3、導入：小朋友，四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了四位朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”分別喜歡的季節(jié)，那么你最喜歡哪個季節(jié)？二、根據(jù)學情，隨機學文春天——萬紫千紅總是春1、學習課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小

6、朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?、品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣啊？（尖尖、嫩嫩、綠綠）是啊，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。3、美讀句子：草芽為什么只對小鳥說？草芽在對小鳥說這句話時是什么表情？師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。4、多讀評價：請同學來讀一讀。（指名讀）男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。