《去括號(hào)》——說課稿

1、1整式的加減——去括號(hào)（說課稿）一、說教材：1、本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用：這節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育七年級(jí)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)，第二章2.2整式的加減第2小節(jié)“去括號(hào)”的兩課時(shí)內(nèi)容中的第一課時(shí)的“去括號(hào)”。它是第二章有理數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上的延續(xù)，對(duì)往后的代數(shù)式的計(jì)算與應(yīng)用，起到承上啟下的作用。2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：①使學(xué)生掌握去括號(hào)法則；②使學(xué)生能正確的運(yùn)用去括號(hào)法則進(jìn)

2、行代數(shù)式化簡(jiǎn)及計(jì)算；③通過去括號(hào)的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力。3、教學(xué)重難點(diǎn)的確定重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其運(yùn)用難點(diǎn)：括號(hào)前為“—”號(hào)時(shí)，去括號(hào)時(shí)，括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要改變符號(hào)的理解及應(yīng)用。二、說教法和學(xué)法1、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論（1）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。（2）有位著名的數(shù)學(xué)教育家認(rèn)為：

3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。讓學(xué)生都能學(xué)會(huì)有用的數(shù)學(xué)。2、學(xué)情分析（1）知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、合并同類項(xiàng)的概念理解程度不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識(shí)的遺忘，所以講課時(shí)應(yīng)貫穿去講述。（2）本節(jié)課的知識(shí)障礙：學(xué)習(xí)對(duì)括號(hào)前“—”的去括號(hào)后各項(xiàng)的變化，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)

4、予以由淺入深的分析。3（2）運(yùn)算順序一樣嗎？結(jié)果一樣嗎？讓學(xué)生思考幾分鐘然后作答。3、發(fā)現(xiàn)新知活動(dòng)1：10＋（5－2）10＋5－210＋（5＋2）10＋5＋210＋（a＋b）10＋a＋b從特殊到一般，體驗(yàn)去括號(hào)的情境。讓學(xué)生充分自主探究10－（a＋b）10－a－b10－（a－b）10－a＋b問題：①左、右兩部分式子各有什么特點(diǎn)？（左邊有括號(hào)，右邊無括號(hào)）②左、右兩部分結(jié)果有什么關(guān)系？（相等）③從這些式子中你有何發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生討論）板書：a