《秋天的懷念》表格式教案

1、武威第十四中學(xué)武威第十四中學(xué)“參與式參與式”課堂教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計編寫時間編寫時間：2015年8月26日學(xué)期總第學(xué)期總第4545課時課時修改時間修改時間：年月日授課時間設(shè)計者設(shè)計者王喆學(xué)科語文授課班級七（4、6）教授者教授者劉芳課題《秋天的懷念》（第一.二課時）課時安排課時安排兩課時課型課型新授課知識知識目標目標1.學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。2.完成課后練習(xí)；理解文種含義深刻的句子。能力能力目標目標訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生

2、有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。三維目標情感情感目標目標1感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。2體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強的品質(zhì)。教學(xué)重點教學(xué)重點1本文的主旨，作者含蓄的感情；2學(xué)習(xí)生動而細致的景物、人物描寫。教學(xué)難點教學(xué)難點品味賞析細節(jié)描寫；朗讀設(shè)計的評價和指導(dǎo)；探尋作者寫作意旨教學(xué)方法教學(xué)方法朗誦；自主、合作、探究教學(xué)資源教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟教學(xué)

3、步驟教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動調(diào)整與思考調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。二、初讀課文，整體感知（一）根據(jù)課文內(nèi)容，推斷作者遭遇（二）作者簡介史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北

4、涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。（三）通讀課文感知主要內(nèi)容，思考問題。1細讀課文，用簡潔的語言說說本文主要講了一件什么事？2默讀全文，思考課文里

5、寫了幾次秋天里看菊花？母親“我”第一次聽說北海的花都開了，我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花開了，我推你去看看吧什么時候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我倆在一塊兒，要好好兒活……3.作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾師生互動1快速默讀（1）掃除字詞障礙（2）用圈點法圈出精美的句子，并說出自己的感受。（3）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。師生互動（4）朗讀課文小結(jié)：綜合以上分析，可見作者眼中的母親是一個怎樣的人？文中的母親堅強

6、、執(zhí)著，對生命充滿熱愛，具有高潔的品質(zhì)和熱烈而深沉的母愛。（一）剖析主體（對文本細節(jié)的剖析這一部分，要讓學(xué)生讀出其中的情味。這些細節(jié)應(yīng)該是滲透著愧疚、追悔、懷念的。品析與朗讀相結(jié)合。）1一組對比性的動詞：“我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊著母親：躲出去聽我的動靜進來撲過來抓住忍住哭明確：母親忍受著我暴躁的脾氣，忍受著兒子癱瘓對自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅定的鼓勵兒子。2一組重疊詞：悄悄地躲出去；偷偷地聽我的動靜；又悄悄地進來；眼圈紅

7、紅的；明確：刻畫了細膩深沉的母愛，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強忍著內(nèi)心的悲傷。突出母親的謹慎小心和慈愛細心。對兒子的體諒、包容和理解，無私的關(guān)愛呵護兒子。3一組否定含義的詞：“不，我不去！”；“在我看不見的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也沒有回來”“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”；“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”明確：自己從沒有考慮過母親的感受，從未為母親著想，對母愛的渾然不覺，母親的去世激起了“我”對生命的感悟，對自己少不更事

8、的追悔，對母親深切的懷念。4一組飽含深情的話語：A、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活……”B、“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒……”明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時母親對孩子是多么不舍、牽掛和惦記。（二）精段閱讀：（第2段）1母親為什么“擋”在窗前？2分角色朗讀體會“我”和母親不同的態(tài)度和心情。3如何理解“她又悄悄地出去了”？明確：母親像做錯事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。4通過讀課文，你能填寫出：“母親愛____花