六年級下冊綜合實踐

1、六年級下冊綜合實踐一、學情分析：綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的生活常識。六年級下冊綜合實踐從家庭生活、學校生活、設計制作、社會生活和地方特色五個方面進行設計，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新

2、精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。二、活動目標1、情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。第一單元家庭生活購物的學問本課題以學生的社會生活為來源，以有趣的購物活動為載體，通過與信息技

3、術、數(shù)學等學科的整合，讓學生在活動中懂得應該怎樣科學合理的購物，增強學生的社會常識。這節(jié)課主要圍繞怎樣才能購買到物美價廉的商品這一主題，分四個環(huán)節(jié)展開研究。教學目標：初步學會通過調查和比較，分析事物的具體情況；嘗試進行信息發(fā)布活動；自主獲得購物的基本知識和技能，逐漸培養(yǎng)合理的消費意識。參考主題：（1）購物的學問（2）家庭飲食巧安排（3）低碳生活從我做起實踐方式：觀察研究；行為分析；社會實踐體驗。方法引導：如何對事物進行比較，如何進行報紙