牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1頁(yè)共6頁(yè)16.3《牛頓第三定律牛頓第三定律》教案教案教學(xué)三維目標(biāo)（１）知識(shí)與技能１.認(rèn)識(shí)作用力與反作用力.２.探究一對(duì)作用力與反作用力的關(guān)系.３.一對(duì)平衡力和一對(duì)作用力與反作用力的異同.４.能運(yùn)用牛頓第三定律解決問(wèn)題.５.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析能力.（２）過(guò)程與方法通過(guò)相互作用的觀點(diǎn)出發(fā)直接給出作用力與反作用力的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的猜想，最終由學(xué)生自主進(jìn)行相應(yīng)的探究活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上總結(jié)出牛頓第三定律.在教學(xué)過(guò)程

2、中注意培養(yǎng)學(xué)生觀察相互作用的兩物體作用力與反作用力間的關(guān)系，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出相關(guān)結(jié)論的方法.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)物理學(xué)研究現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律的方法.（３）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于探究日常生活中有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題，將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并理解作用力和反作用力的關(guān)系，牛頓第三定律.教學(xué)難點(diǎn)作用力和反作用力的關(guān)系與平衡力的關(guān)系的區(qū)別.教學(xué)方法探究式、討論式、

3、互動(dòng)式.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課一、物體間力的作用是相互的師問(wèn)題一：什么是力？生力是物體對(duì)物體的作用.師生活中物體對(duì)物體作用的例子很常見(jiàn)，可以看看下面的視頻：第3頁(yè)共6頁(yè)3師用課件圖示具有同種性質(zhì)作用在不同的物體上F1彈力F2彈力摩擦力f2摩擦力f1F具有同種性質(zhì)作用在不同的物體上（1）一本書(shū)靜止放在桌面上，則桌面對(duì)書(shū)有支持力，書(shū)對(duì)桌面有壓力，兩個(gè)力為一對(duì)相互作用力，且性質(zhì)都為彈力。（2）用力F拉一物體在水平面上滑動(dòng)，地面給物體的

4、摩擦力f1物體給地面的摩擦力f2為一對(duì)相互作用力，性質(zhì)相同都為摩擦力。（4）具有同種）具有同種性質(zhì)（同性）性質(zhì)（同性）（5）作用在不）作用在不同的物體上（異同的物體上（異物）物）三、牛頓第三定律通過(guò)上面的探討，我們知道兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。這一規(guī)律是由牛頓（IsaacNewton16431727）在前人的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，稱為牛頓第三定律。四、一對(duì)作用力與反作用力和一對(duì)平衡力的異同師問(wèn)