思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用思維導(dǎo)圖(MindMap)是由英國(guó)心理學(xué)家托尼?博贊于20世紀(jì)60年代提出的。它是在層級(jí)和分類的信息組織基礎(chǔ)上從中心主題通過(guò)特定的關(guān)聯(lián)展開(kāi)分支由關(guān)鍵詞或圖形標(biāo)識(shí)分支并充分利用色彩和字體的變化將放射狀思維過(guò)程和結(jié)果變?yōu)榭梢暬墓ぞ?。思維導(dǎo)圖的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來(lái)讓你的左右腦同時(shí)運(yùn)作將你的思維痕跡用圖畫(huà)和線條形成發(fā)散性的結(jié)構(gòu)。我們的大腦神經(jīng)也是一個(gè)由中心向

2、外發(fā)散的網(wǎng)狀的神經(jīng)元。而思維導(dǎo)圖的最初靈感也正是源于大腦神經(jīng)元因此是大腦思維的真實(shí)體現(xiàn)。從表現(xiàn)形式上來(lái)看思維導(dǎo)圖和大腦本身的思維方式是統(tǒng)一的是一種利用大腦語(yǔ)言思維的模式而只有利用大腦自身的語(yǔ)言來(lái)思考問(wèn)題才能最大程度地激發(fā)大腦的聯(lián)想與創(chuàng)造力。比如在繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中它倡導(dǎo)使用不同顏色和線條。顏色和圖像能讓大腦興奮顏色能夠給思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力。與此同時(shí)思維導(dǎo)圖中的中心圖像連接的不僅有主要分支同時(shí)依次有二級(jí)分支以及三級(jí)分支層次十分清

3、晰。而由于大腦是通過(guò)聯(lián)想來(lái)思維的這些連接起來(lái)的分支必然會(huì)使理解更容易記憶量更大?！八季S和畫(huà)圖是人類最基礎(chǔ)的語(yǔ)言。托尼?博贊(TonyBuzen)強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖這一思維工具雖然看起來(lái)非常簡(jiǎn)單但是作為一種學(xué)習(xí)策略它是符合人類大腦思維方式的它不僅可以增強(qiáng)大腦思維能力提升注意力與記憶力更重要的是它能夠啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。這正符合基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù):激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使學(xué)生樹(shù)立自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略發(fā)展自主學(xué)

4、習(xí)的能力和合作精神使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提升注意力興趣是最好的老師興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中的一個(gè)最活躍、最積極的心理因素。思維導(dǎo)圖是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式與兒童的心態(tài)很接近兒童對(duì)世間事物的天生夸張、取舍能力與漫畫(huà)的造型要求不謀而合。有人說(shuō)思維導(dǎo)圖最可能惠及的其實(shí)是孩子。首