中考專題復(fù)習(xí)之五

1、中考專題復(fù)習(xí)之五,口語交際與綜合探究,（一）口語交際,《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)之九：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。 ”評價建議：評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。,口語交際之階段目標(biāo),1.能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、　2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖?！?.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題?！?.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力?！?.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力?！?.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。　7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力?！?.課堂內(nèi)外討論問題，

3、能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。,（一）口語交際,《考綱》：“1、注意對象和場合，文明得體地進(jìn)行交流。”“2、有中心、有條理、有根據(jù)、有針對性地發(fā)表自己在討論中的看法?！鳖}型：聽（理解）、說（轉(zhuǎn)述、建議、評論）考查點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體,1、聽話型,1、有時，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”這句話說得節(jié)省又含蓄，不過，個中滋味也只好由那“自家的孩子

4、”慢慢地體會。如果你是“自家的孩子”，定會知道父母想要說的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分)    假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是：　　　   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   (2分) （ 2

5、004，廣東河源 ）,,,[解析],俗話說“聽話聽音”，對于話里話，我們要結(jié)合具體語境，調(diào)動我們平時的生活經(jīng)驗(yàn)，辨析說話者真正的用意。本題答案示例： 1：人家的孩子學(xué)習(xí)成績有多好(多聰明、多體諒人、多懂事)；2：人家的孩子比我強(qiáng)（好）。言外之意：你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。,2、巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。巴勒斯坦已故領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特在一次聯(lián)合國會議上發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是:“我是帶著橄欖枝來的，也

6、是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄攬枝從我手中滑落?！边@一段話表明了阿拉法特對今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長。從這幾句話中，你聽出了哪三種信息?,①希望和平 ②必要時我們會為維護(hù)國家、民族利益而戰(zhàn) ③表達(dá)再次呼吁和平的心聲。,3.讀下面一則小幽默，簡要回答問題：,一個顧客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問酒店老板："你們這兒一周能賣掉多少桶啤酒？"老板得意洋洋回答說："35

7、桶。"顧客說："我倒想出一個能使你每周賣掉70桶的辦法。"老板很驚訝，急忙問道："什么辦法？"顧客說："這很簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿就行?！?⑴顧客話中的意思是什么？　?、评习寮庇谟懡藤u酒的辦法，暴露出他什么心態(tài)？,,,解析：,就這道題來說，第一小題考查說話人的話中話，即言外之意。第二小題考查從人物語言推測其心理的能力。答案：⑴諷刺老板缺斤短兩，

8、坑害顧客。⑵暴露出老板急于牟取暴利的心態(tài)。,2、說話型,1、下面的話得體的一項(xiàng)是：     A  當(dāng)同學(xué)向你請教問題時，你說：“有何見教？請說吧”。     B  當(dāng)朋友邀請你看球賽時，你說：“都快中考了，沒空！”     C 

9、60;當(dāng)老師到你家家訪時，你說：“你是無事不登三寶殿?。　?#160;    D  當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時，你說：“對不起，沒碰壞哪里吧？”,2、 一天，育才中學(xué)七年級五班的黃麗正要上學(xué)，她媽媽突然發(fā)病暈倒，不省人事。在眾鄰居的幫助下，媽媽被及時送進(jìn)了醫(yī)院。黃麗要向?qū)W校班主任老師請假，還要把此事告訴出差在外的爸爸?，F(xiàn)電話已接通，請你代黃麗講話，要求語言明白，簡潔，得體。

10、（1）黃麗對老師說： （2）黃麗對爸爸說：,方老師，您好！今天早上，我媽媽突然發(fā)病暈倒，現(xiàn)在送醫(yī)院搶救。因我爸爸出差去了，我要在醫(yī)院照顧媽媽，不能上課。要請假一天，好嗎？,爸爸，今天早上媽媽突然發(fā)病，鄰居已經(jīng)幫助送到醫(yī)院去了。請您安排好工作早點(diǎn)回來，好嗎？,3、根據(jù)下面的情境，按要求答題。

11、 （南京市，2001）,在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎的結(jié)果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請?jiān)O(shè)想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話?！　、俅髸鞒秩顺錆M歉意地對觀眾說：________________________________　?、谝粋€小朋友不解地問媽媽：________________________________　?、垡晃桓杳?/p>

12、對歌手這種表現(xiàn)失望地說：________________________________　?、芤晃恢睦细璩覛鈶嵉卣f：________________________________,解析：,這是一道設(shè)置情境，考查在特定語言環(huán)境下說話能力的試題。試題針對當(dāng)前文藝界出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，要求學(xué)生根據(jù)人物的不同年齡、身份，設(shè)計(jì)得體的語言。答案：凡符合人物年齡、身份、語氣的即可。示例：⑴十分抱歉，沒能讓大家盡心。我們一定會把更精彩的節(jié)目奉獻(xiàn)

13、給大家。⑵這個阿姨怎么了？⑶真遺憾，我所崇拜的歌星竟這樣沒風(fēng)度?、痊F(xiàn)在這些小年輕人，沒唱幾首歌就自以為了不起，太不像話了。,3、綜合型,1、金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說：“ ?！彪S即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。 (1)張敏的話言外之意是：

14、 (2)金娜該怎樣說才得體：,你(金娜)只講究個人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生。例：①謝謝你的提醒。②真不好意思。等等。,2、在第十屆全國青年歌手電視大獎賽上，某省一位選手的藝術(shù)素質(zhì)考核（說出四位作者姓名）和音樂摹唱（兩個樂句），都是一半對，一半錯。兩位評委分別給她作了簡短的評語。藝術(shù)素質(zhì)的評委（Y先生）說：“遺憾，正好中國的錯一個，外國的錯一個。”音樂摹唱的評委（T先生）說：“你真聰明，把和聲相同的地方都唱對了?！闭垞?jù)此回答問

15、題。（1）對歌手的評價，兩位評委的評語相同之處是什么？不同之處是什么？相同之處： 不同之處： （2）如果Y評委的話改為鼓勵

16、性的，還可怎么說？,相同之處是評價真實(shí)、公正,Y評委注重講存在問題，T評委注重鼓勵正確回答,不錯，中國的答對一個，外國的也答對一個。,課堂練習(xí)：,《通》P29第七題。,家庭作業(yè):1.《指》P27第1-3；P33第1-8題。2.《通》P28第2-9題。,（二）綜合探究,《課標(biāo)》：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑 ?！薄澳苤鲃舆M(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

17、、運(yùn)用語文。 ”評價建議：“綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究?！?1.能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。3.關(guān)心學(xué)校、

18、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。,綜合探究之階段目標(biāo),《考綱》：“能就學(xué)習(xí)和生活中熱點(diǎn)問題及感興趣的問題，確定研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃?！?《考綱》：“學(xué)會搜集資料、分析資料，能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄎ淖?、圖表、圖畫、照片等）展示自己的研究成果，注意學(xué)科知識的

19、滲透，注重實(shí)踐過程和自己的情感體驗(yàn)。題型：開放性試題,（二）綜合探究,1． 學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合,包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合，如： 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得； 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法； 書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得； 嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。,2． 跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的綜合。,“綜合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面，要使他們學(xué)會在各個領(lǐng)域里用語文，在運(yùn)

20、用中進(jìn)一步學(xué)好語文。有關(guān)的課程目標(biāo)如： 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會； 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題； 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告； 策劃簡單的校園活動和社會活動； 能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論。,3． 學(xué)習(xí)方式的綜合,綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程目標(biāo)的綜合，還包含學(xué)習(xí)方式的綜合；是書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的結(jié)合，也是接

21、受學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的結(jié)合；既有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又有課外的學(xué)習(xí)。在語文課上學(xué)到的能力，也在實(shí)際運(yùn)用中得到鍛煉，課內(nèi)的學(xué)習(xí)在課外得到延伸。下列目標(biāo)側(cè)重于探究，但是也都體現(xiàn)了多方面學(xué)習(xí)方式的結(jié)合： 有目的地搜集資料，共同討論； 對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)； 選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。,1、材料探究類①,一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)

22、系，主要是探究因果關(guān)系。例題1：閱讀文章《藏羚羊跪拜》有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。 （1）藏羚羊?yàn)槲覈赜械恼滟F瀕危動物，屬國家一級保護(hù)動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學(xué)生知識畫報》） （2）近幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致

23、意。（《中國國防報》02.5.28）,分析：,仔細(xì)閱讀提供的兩則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料中有一段“藏羚羊性怯懦……”，而另有一段“（向人）揮蹄致意……”。這兩段文字之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的習(xí)性會有變化？通過比較、分析，不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢，很顯然“國家一級保護(hù)動物”、“近幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境

24、打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要原因。歸納提升一下，答案就應(yīng)該是：政府加大的保護(hù)力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了改變。,二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或個性。例2、閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。（1）有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升

25、越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。（2）在某一山區(qū)的著名旅游景點(diǎn)，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬丈深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時，一定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。,1、材料探究類②,分析：,閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首

26、先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點(diǎn)。研讀原材料，材料1中的老船長讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以本題的答案是：人生的很多時候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。,練習(xí)：,溫家寶總理在十屆人大二次會議政府工作報告中向全社會提出了要“更加注重以人為本”的號召，各級政府機(jī)構(gòu)和有關(guān)部門紛紛響應(yīng)。下面是體現(xiàn)“以人為本”精神的一些具

27、體舉措，請從中歸納出“以人為本”的含義。材料一：政府，應(yīng)對各類災(zāi)難事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。材料二：教育，為保護(hù)未成年人的健康成長，在新的《中小學(xué)日常行為規(guī)范》中刪去了有關(guān)“對壞人壞事應(yīng)挺身而出進(jìn)行斗爭”的條款。材料三：商業(yè)，倡導(dǎo)顧客是上帝，規(guī)定超市里的商品的碼放、標(biāo)簽上的提示必須符合人們的購物習(xí)慣，便于人們拿取和識別。材料四：交通，火車不斷提速，盡量讓乘客節(jié)省時間；在人流量大的地段增設(shè)公交車站點(diǎn)，微笑服務(wù)。,

28、各行各業(yè)，都要把尊重人的生命放在第一位，要為人的生活、工作、學(xué)習(xí)等提供一切可能的方便。,（相似題：《通》P32第4題）,2、措施建議型,命題者設(shè)置一定的情境，引導(dǎo)考生分析問題．解決問題，提出建議。例3:有一道試題設(shè)置了一個“陳軍同學(xué)被小青年勒索”的情境，在給出三個不同的對策后提出問題：(1)請你幫助陳軍決定一下應(yīng)該選取的對策和不應(yīng)該選取的對策，并說明理由。(2)如果你遇到類似情況你采取哪些具體措施?(3)請你向?qū)W校等有關(guān)部門提出幾個解

29、決此類問題的辦法。 此題要求考生綜合政治課所學(xué)的法律知識和生活經(jīng)驗(yàn)去分析、判斷、解決問題。選材緊扣社會實(shí)踐，設(shè)問多方位，具有靈活性與創(chuàng)造性。,3、問題設(shè)計(jì)型,傳統(tǒng)的命題是命題者發(fā)問，學(xué)生作答。新課程改革提倡學(xué)生提問題，做學(xué)習(xí)的主人。這個觀點(diǎn)體現(xiàn)在考試命題中，可以依據(jù)考試大綱和學(xué)生的認(rèn)知特征，給學(xué)生提問的空間與機(jī)會。讓學(xué)生通過思考提出不同的問題。這樣既滿足了不同層次的學(xué)生的需求，又有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)

30、中，進(jìn)行多角度、多方向的探索活動，以獲得獨(dú)特的見解。如揚(yáng)州市八年級期末試卷：“在《長征組歌》《最后一課》《人琴俱忘》《記承天寺夜游》《明天不封陽臺》《在太空中理家》《送你一束轉(zhuǎn)基因花》中選兩篇課文，各設(shè)計(jì)兩個問題，以指導(dǎo)下一屆八年級的同學(xué)掌握該課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！?4、過程描述型,從新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”中的“過程與方法”來看，“過程”相對于“方法”而言是宏觀的，“方法”相對于過程而言是微觀的。例：要自學(xué)文言文《小石潭記》，需要什么

31、樣的步驟?”,,有學(xué)生描述道：“1．誦讀全文，基本能背；2．口述全文大意；3．逐句翻譯全文，記下難解字詞；4．參照參考資料．糾正不當(dāng)之處?！庇袑W(xué)生描述道：“1．查閱柳宗元的資料，了解他寫作《小石潭記》的背景；2逐句翻譯全文，記下難解字詞；3．參照參考資料．糾正不當(dāng)之處；4．完成《課課練》?！边€有學(xué)生描述道：“1．逐句翻譯全文，記下難解字詞；2．請教同學(xué)或老師，解決疑難問題；3．查閱柳宗元的生平，了解作者的寫作意圖；4．背誦全文?！睉?yīng)該說

32、，這些學(xué)習(xí)過程的描述都是有個性的，也有各自的道理；如果語言表述妥當(dāng)，基本都可以獲得這一題的滿分。,5、方法解說型,傳統(tǒng)試題考查的目標(biāo)都指向于學(xué)習(xí)結(jié)果，開放性試題可以指向于學(xué)習(xí)方法。如某市中考模擬卷：“有人說《愛蓮說》中的君子，指的是佛家君子。如果請你考證一下這種說法，你打算怎樣完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)?”,解說：,讓學(xué)生解說探究學(xué)習(xí)的方法，并不需要得出結(jié)論，其難度并不太大。對于這個問題的探究學(xué)習(xí)方法，有學(xué)生寫道：“先查閱《愛蓮說》的評論文章，

33、再查檢佛家對蓮花的象征意義，以及周敦頤的生平，然后得出結(jié)論?！睉?yīng)該說，這種探究學(xué)習(xí)的做法也是可取的。這種考題有助于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的精神，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。,6、預(yù)案設(shè)置型,這里的預(yù)案，可以是學(xué)習(xí)的預(yù)案，也可以是活動的預(yù)案。不管哪種預(yù)案，都要設(shè)置得合情合理。如有一道八年級的考題是這樣設(shè)置的：“假如要你在暑假中組織班上的同學(xué)，徒步到長城觀光，從中受到愛國主義的教育。你怎么安排?”再如以綜合性學(xué)習(xí)方案形式來考查多種能力的設(shè)置：

34、《指》P35活動一。,活動方案的結(jié)構(gòu)與寫法,一、課題名稱二、課題研究的目的、意義 三、課題研究的指導(dǎo)思想 四、課題研究的目標(biāo) 五、課題研究的基本內(nèi)容 六、課題研究的步驟 七、課題研究的方法（歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法 ）八、課題研究的成果形式（報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式 ）九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工,課堂練習(xí)1、分析材料，說說你的發(fā)現(xiàn)和感想。,①1969年7月16日人類

35、首次登上月球，美國阿波羅11號飛船的三名宇航員阿姆斯特朗、阿爾德林、杰林斯說，他們從月球上肉眼能看到的人類最大建筑物是長城。②小學(xué)語文課本第十二冊第一課《長城》是一篇看圖學(xué)文課。課文中寫道：“飛往月球的宇航員所拍攝的地球照片上，能清楚的看到我國的長城”。③楊利偉接受中央電視臺主持人白巖松連線采訪： 白巖松：還有一點(diǎn)是很多觀眾也非常關(guān)心的，你在整個飛行的20多個小時的過程中，看地球的感受是怎樣的，有沒有看到大家都在說的長城？

36、 楊利偉：看地球景色非常美麗，但是我沒有看到我們的長城。,解析：,本題可以多角度解答，但切忌信馬由韁，做出似是而非的答案。（1）大家應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （2）中華民族是偉大的，載人航天的成功就是明證。（3）不科學(xué)的贊譽(yù)是謬誤，而明知不對的贊譽(yù)又采取認(rèn)同，同樣也是不可取的。,課堂練習(xí)2、在“走進(jìn)名著”語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們各顯神通。,（1）有一位同學(xué)根據(jù)《紅樓夢》的內(nèi)容撰寫了這樣一幅上聯(lián)：劉姥姥一