(趙初紅老師課件)校本教研的夯實與創(chuàng)新

1、學校校本教研的夯實與創(chuàng)新,茂名市教育局教育教學研究室,趙 初 紅 研 究 員,,什么是校本教研,校本培訓校本教研校本研修,什么是校本教研,校本教研是指為了滿足學校和教師發(fā)展的需求，由學校發(fā)起組織，以學校為重要研究的基地，以教師為活動主體，學用結(jié)合的一種研修活動。,校本教研的工作內(nèi)容,1.改進教學常規(guī)管理；,2.提高教學有效性,3.解決教學中的實際問題；,4.建設校本課程和教學資源；,5.促進觀點交流與成果共享；,6.培育有活力

2、的教研團隊；,7.促進教師的自主發(fā)展。,校本教研是教師成長最好的平臺,,,改變知識結(jié)構(gòu) 轉(zhuǎn)變教育觀念 改變教學行為 提高教育質(zhì)量培養(yǎng)專業(yè)能力,,一位農(nóng)村學科組長的心聲,,每學期初制定教研計劃、安排公開課時，是特別煩惱的時候。首先難在確定校本教研方向，就算是我確定了方向，但是很難激起老師們的教研熱情。平時的教研活動，老師們都不積極主動，能請假便請假，請不了假就坐在那里不發(fā)言，老師是迫于學校的制度不得已參加的；安排了公開課也不愿意上

3、，就算是上公開課也沒能按教研方向來上。老師們聽完課不積極發(fā)言評課，只好點名評課，被點到的老師也只是不痛不癢，說上幾句，應付了事。對教研，老師們怨言一大堆，總是說教研有什么用呢，能考好試嗎？我能教好學生就行了，上什么公開課呢。每當他們對我發(fā)牢騷時，我真不知如何說好；可是學校領(lǐng)導又要求我搞好教研，我真是兩頭受氣，不知如何是好。我校語文教研時間定在每周二上午第三節(jié)，評課往往要到中午的十二點，老師又累又餓，學校的教研制度又不明確，我確實很難組織

4、。還有我自身的問題，我個人的教研能力也有限，處在學習階段，不能起到很好的引導作用。,校本教研存在的問題,,,1.缺乏教育理念,2.缺乏問題意識,3.活動內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,4.教研活動效率不高,5.教師參于不積極,6.教研形式單一,?課例研究,校本教研要聚集課堂，要致力于提高課堂教學的有效性，把教的研究和學的研究作為校本教研的重點。,教育部基教司——朱慕菊司長,1、運用課例、啟動教研,3、運用課例、培訓教師,2、運用課例，推進研討,4、運用

5、課例、激勵教師,5、運用課例、積累成果,對課例運用,校本教研,課例,課例是教育思想的形象描述。,課例是操作經(jīng)驗的有機滲透。,課例是教育過程的生動顯現(xiàn)。,課例是理論和實踐的聯(lián)姻結(jié)晶。,名課研習,,傳統(tǒng)聽課評課～～現(xiàn)代觀課評課,校本課例研究,,聽課～～觀課,,校本課例研究,,評課～～議課,,校本課例研究,,（提供案例）課堂探索,（針對問題）確定主題,（觀察學生）觀課記錄,,（確定目標）集體備課,,（謀求改進）集體評議,同題詞異構(gòu)或再度探索

6、,,,,,校本課例研究程式,www.ysfx.edu.sh.cn,研究設計 課堂實踐 反思發(fā)現(xiàn)問題最后有效提高 再課堂實踐 再研究設計,,,,,,學情分析,設計導學1,設計導學2,,,,,,,,,,有效學習,提高教師,得益學生,,,,,,課堂實施1班,課堂實施2班,改進導學3班,,反思、討論、研究2,反思、討論、研究1,,,,案例：上海一師附小教研組教研運行流程,?專題探討,論壇 沙龍

7、 辯論,課堂常規(guī),理念建構(gòu),評價改革,班級文化,家庭教育,小組合作模式,把學校教學過程中的問題劃分為若干專題：,課堂調(diào)控,課堂目標,學習策略與方法,?專題探討,?專題探討,主題舉隅：“我的野蠻學生”——學生行為問題與班級管理戴著鐐銬跳探戈——新課程教與學方式的變遷 “聽課聽什么”系列論壇反思的視角——校本教研系列論壇三維目標的落實——新課程的教與學探討讓學校教育帶來生命的氣息——校本課程開發(fā),?專題探討之案例,,H:\校

8、本教研講座\論壇案例.doc,農(nóng)村校本教研的困境,,,1.學校分散，規(guī)模較小，教研氛圍難以形成； 2.基礎各異，校際發(fā)展不平衡； 3.師資分化嚴重，骨干教師欠缺，缺少專業(yè)引領(lǐng)的力量； 4.校長和教師關(guān)注眼前的多，安于習慣的多，教學活動欠缺活力，難以激發(fā)教師參與研討、自我反思的熱情； 5.經(jīng)費緊張，資源缺乏，信息閉塞，影響教師的學習視野。,?教研形式的創(chuàng)新,,?教研形式的創(chuàng)新,,網(wǎng)絡虛擬校本教研,電子教務,網(wǎng)絡備課,網(wǎng)絡教

9、學,網(wǎng)絡評課,個人博客,主題研討、學術(shù)沙龍、頭腦風暴等網(wǎng)絡學術(shù)活動,網(wǎng)絡出版,電子?？?常規(guī)教務,常規(guī)備課,常規(guī)教學,常規(guī)評課,常規(guī)?？?投稿發(fā)表,,網(wǎng)絡教研模式圖,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,基于網(wǎng)絡的學科教研,電子教務 網(wǎng)絡備課 網(wǎng)絡教學 網(wǎng)絡評課 網(wǎng)絡發(fā)表 課程資源的利用與開發(fā),課題研究專家對話主題研討讀書活動學術(shù)沙龍深度會談頭腦風暴問題會診網(wǎng)絡學習論文交流,基于網(wǎng)絡的學術(shù)研討,?教

10、研形式的創(chuàng)新,,青藍研磨 教海漫筆讀書地帶 推薦行動 ……,網(wǎng)上論壇BBS,日常生活的感悟 教學心得教案設計課堂實錄研究成果課件 ……,博客Blog,Moodle 魔燈,課程管理員模塊,課程的組織和管理,學生的組織和管理,資源的組織和管理,活動的組織和管理,評價的組織和管理,網(wǎng)站管理員模塊,系統(tǒng)參數(shù)設置,用戶管理,課程管理,模塊管理,學生模塊,考試和作業(yè),記錄學習歷程,課程內(nèi)容呈現(xiàn),資源下載,小組合作學習,,,,,

11、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,微信及公眾號,,小學語文名師,祖慶說,作文導師團,微信號：xxywms,微信號：zuqingshuo_123,微信號：zuowendaoshituan,微信號：duxieshi,讀寫獅,精彩的教研造就教師的精彩,平庸的教研造成教師的平庸,,一個充滿思維活力的學習組織一個解決教學問題的研究團隊一個提高課堂實效的實訓基地一個懂得互助分享的溫馨家園,精彩的教研呼喚實干的團隊,一位好校長成就一所