校本教研實踐策略的探討.pdf

1、隨著新一輪課程改革的不斷深入，校本教研應運而生。它不僅僅是推進新課程改革向縱深發(fā)展的策略，一種新型的教研，而且是一場教學研究史上的革命，并已逐漸成為新時代教師一種全新的職業(yè)生活方式。如何開展好校本教研，如何把它作為推進新課程有效運作的動力，是擺在每一名中小學教育工作者及廣大教師面前一個非常現(xiàn)實的課題。 首先必須明晰校本教研的內涵，清楚“校本”的意蘊及由來，掌握校本教研概念界定的四個要素；其次是了解校本教研的特征，知道校本教研在教

2、學研究中的地位和特點，從不同角度認定校本教研的類型，從而能更深刻地理解校本教研的概念；第三是要重點把握校本教研的三個基本要素，在此基礎上，在教育教學實踐中嘗試、探索、不斷總結，結合學習外地的先進做法和成功經驗，形成適合本地、本校實際的富有特色的校本教研實施途徑和方式，這一部分是本文的重點，在敘事研究、集體備課、案例分析、課例研究、公開課教學、搭建教研平臺、打造研究共同體等方面做法上闡述了自己的看法，在個人反思、同伴互助、專業(yè)引領三個維度