高中生物學(xué)科校本教研的實踐研究.pdf

1、校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要途徑，也是解決當(dāng)前高中新課程改革中遇到的問題的重要方法。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法對校本教研的內(nèi)涵、基本特征及其一般規(guī)律進(jìn)行梳理、概括和總結(jié)，運(yùn)用問卷法和訪談法對高中生物校本教研的實施現(xiàn)狀以及教師通過校本教研成長的案例進(jìn)行實證研究。具體分析高中生物教師在校本教研中的表現(xiàn)以及他們對自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等方面的認(rèn)識和實踐體驗。通過對所搜集資料的分析，揭示出中學(xué)生物學(xué)科校本教研的一般規(guī)律。從促進(jìn)教師專業(yè)

2、發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的角度，對教師的校本教研進(jìn)行研究，達(dá)到改善學(xué)校、教師的校本教研的觀念和行為的目的。本文總結(jié)出了新課程背景下教師在自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三個方面開展校本教研的具體的途徑和方法。并在此基礎(chǔ)上提出高中生物學(xué)科開展校本教研的建議：第一，校本教研要避免形式主義和功利主義；第二，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范規(guī)章制度，為校本教研的順利開展提供有力保障；第三，校本教研要強(qiáng)調(diào)全員參與；第四，學(xué)校和教育行政等部門應(yīng)注意減輕教師過重的負(fù)擔(dān)，給予更多的

3、人文關(guān)懷，為其校本教研的開展提供時間和精力上的保障；第五，學(xué)校積極進(jìn)行學(xué)習(xí)資源建設(shè)，加大資金投入，盡可能地提供經(jīng)費(fèi)支持，努力創(chuàng)造教師與各層次專家交流對話的機(jī)會；第六，校本教研需要加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)；第七，全方位開展教研活動，加強(qiáng)區(qū)域間與校際間校本教研合作力度，改變部分學(xué)校生物學(xué)科校本教研薄弱的狀況；第八，開展網(wǎng)絡(luò)教研，同時加強(qiáng)對規(guī)模較小的普通高中校本教研的扶持力度，推進(jìn)校本教研的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展；第九，學(xué)校要進(jìn)行校本教研途徑與方法的指導(dǎo)，幫助教師