俄語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

1、俄語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)之我見(jiàn)俄語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)之我見(jiàn)引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，中俄關(guān)系呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，各領(lǐng)域合作日益深化，文化交流不斷擴(kuò)大，在種種利好形勢(shì)之下，俄語(yǔ)人才的需求量也慢慢加大。于是，滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合要求的高素質(zhì)俄語(yǔ)人才就成了急需解決的問(wèn)題。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯（Wilkins）曾說(shuō)：沒(méi)有語(yǔ)法，人們表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何事物。俄語(yǔ)詞匯作為俄羅斯文化最基本的載體單位，是俄語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)

2、，是保證俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者與俄羅斯人交際順利進(jìn)行的條件，是掌握俄語(yǔ)的關(guān)鍵。但在俄語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生常會(huì)遇到各種困難，這就需要學(xué)習(xí)者不斷地摸索、總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。一、俄語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難根據(jù)《高等學(xué)校俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》（2003）的規(guī)定，學(xué)生要掌握3300～3800個(gè)單詞，而俄語(yǔ)詞具有數(shù)量大，變化多，含義豐富的特點(diǎn)，它的學(xué)習(xí)往往同語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)交織在一起，外加新詞的不斷涌現(xiàn)和

3、外來(lái)詞被借用等現(xiàn)象，常使俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者頭昏腦漲、暈頭轉(zhuǎn)向。有的學(xué)生抱怨單詞太多、難學(xué)；有的學(xué)生抱怨構(gòu)詞對(duì)于俄語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)起到重要的作用。我們常借助詞根、前綴、后綴、詞尾（常賦予詞不同的語(yǔ)法意義，如：性、數(shù)、格、人稱、體、式、時(shí)間等）還有詞干（一個(gè)詞去掉詞尾以后留下的部分，包含詞根和詞綴）來(lái)記憶、理解單詞。例如：同詞根уч：учить，учиться，учитель，ученик；同前綴не：невнимание，неизвестный，не

4、металл，нездоровиться；同后綴тель：читатель，заместитель，учитель，деятель...我們還可通過(guò)構(gòu)詞用мясо肉和рубить剁，迅速地記憶和理解мясорубка絞肉機(jī)。（三）借助語(yǔ)義的橫向組合關(guān)系和縱向聚合關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。從語(yǔ)義的角度講，最凸顯的方法是用橫向組合關(guān)系和縱向聚合關(guān)系。聚合關(guān)系分為同義關(guān)系、反義關(guān)系、上下義關(guān)系、一詞多義關(guān)系、部分整體關(guān)系、同音異義關(guān)系。如：同義關(guān)系гл

5、азаочи，жадныйскупой，родинаотечество；反義關(guān)系белыйчёрный，купитьпродать，быстромедлено；上下義關(guān)系фрукты與яблоко，груша，арбуз；цветы與роза，подсолнечник，лилия；一詞多義關(guān)系играть玩；演奏、扮演；出現(xiàn)、冒泡等；部分整體關(guān)系окно與комната，палец與рука；同音異義關(guān)系род性和рот嘴，тело身體