翻譯在外語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1、翻譯在外語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用翻譯在外語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多人認(rèn)為，熟記外語(yǔ)詞匯，就是簡(jiǎn)單的死記硬背。以至于出現(xiàn)了很多教師都要求學(xué)生抄寫詞匯去背誦詞匯的現(xiàn)象，這種做法不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯沒(méi)有主動(dòng)性，反而會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)詞匯缺少技巧性，造成學(xué)習(xí)的疲倦性。同時(shí)，很多老師都推崇一種全外語(yǔ)教學(xué)模式，認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)就是努力把外語(yǔ)當(dāng)成一種語(yǔ)言習(xí)慣的事情，能夠大大提高對(duì)于外語(yǔ)詞匯的記憶，是一種高效教學(xué)的方法。其實(shí)不然，全外語(yǔ)教學(xué)缺少了漢語(yǔ)和外語(yǔ)的互動(dòng)性，

2、就缺少了大腦的循環(huán)記憶。因此，把翻譯學(xué)習(xí)作為詞匯記憶的技巧之一可以有效地提高外語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效率。一翻譯與外語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)1.翻譯的必備條件作為一種外語(yǔ)的學(xué)習(xí)手段，翻譯也曾在國(guó)內(nèi)外有過(guò)幾浮幾沉。在中國(guó)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，翻譯也曾被人們質(zhì)疑過(guò)它的重要性，因?yàn)榉g對(duì)單詞的學(xué)習(xí)可能受漢語(yǔ)的影響，所以出現(xiàn)了質(zhì)疑的人群。不過(guò)在近年來(lái)，外語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)依靠于翻譯的例子越來(lái)越多，才使人們重新認(rèn)識(shí)到翻譯對(duì)于外語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性。筆者從外語(yǔ)翻譯條件的角度分析：（1）外語(yǔ)

3、的翻譯依靠于外語(yǔ)詞匯量的多少和語(yǔ)法量。無(wú)法否認(rèn)，如果外語(yǔ)的翻譯過(guò)程中遇到不熟悉的詞匯，肯記憶詞匯的反射。這些反射相較于孤獨(dú)乏味式、僵硬式記憶詞匯具有很多優(yōu)勢(shì)，既能提高詞匯記憶力度，又能不斷建立反射，大大提高了學(xué)習(xí)效率和減少詞匯記憶的枯燥性。第一，在翻譯過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到詞匯的重要性，根據(jù)中文意思推敲記憶。比如在句子翻譯過(guò)程中，活著，活著的可以翻譯為alive或者living等，很多學(xué)習(xí)者可能就不知道如何應(yīng)用了。因此可以通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)總

4、結(jié)，便能學(xué)習(xí)到這幾個(gè)相似詞匯的應(yīng)用，分析出最佳的詞匯。在不斷推敲的過(guò)程中，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者必定能從中學(xué)習(xí)和記憶，相比死記硬背效率大為提升。第二，在翻譯過(guò)程中，學(xué)習(xí)者必定會(huì)遇到不熟悉的詞匯，有可能需要尋求工具書找出答案，在這之前最佳做法是先聯(lián)系上下句段的意思，根據(jù)句子前奏詞匯的使用判斷。即使判斷不出來(lái)也能進(jìn)行思考，待找到相應(yīng)詞匯時(shí)也能大大提高記憶的效率。不僅靈活地解決了句子翻譯的過(guò)程，還能依靠工具書以及前后句子推敲，得出最佳的翻譯結(jié)果。第三，若