蘇教版中年級(jí)課文圖文式板書(shū)

1、134蘇教版中年級(jí)課文圖文式板書(shū)蘇教版中年級(jí)課文圖文式板書(shū)記敘文記敘文（三年級(jí)上冊(cè)）（三年級(jí)上冊(cè)）2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”驕陽(yáng)似火——樹(shù)葉曬焉結(jié)合身邊事物結(jié)合身邊事物驚濤拍岸——涌、撞、崩結(jié)合眼前景象結(jié)合眼前景象《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》主要通過(guò)爸爸引導(dǎo)聰聰觀察烈日下路邊的樹(shù)葉和海面上不斷涌來(lái)的滾滾波濤撞擊岸邊巖石的情景，幫助聰聰加深理解“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，同時(shí)爸爸也滲透了查“無(wú)字詞典”的方法，板書(shū)體

2、現(xiàn)的正是這些主要內(nèi)容，學(xué)生能對(duì)課文內(nèi)容和“查詢(xún)”方法一目了然。11、第八次、第八次布魯斯布魯斯失去信心（一連七次打敗仗）受到啟發(fā)————蜘蛛結(jié)網(wǎng)繼續(xù)作戰(zhàn)（抵抗成功）《第八次》講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，在幾乎喪失信心的情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，從而振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。不難發(fā)現(xiàn)，布魯斯王子之所以能重拾信心，跟蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神啟示是分不開(kāi)的，它們之間存在著不可忽視的內(nèi)

3、在聯(lián)系，所以在板書(shū)的呈現(xiàn)上，我們也必須和學(xué)生一起明確?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生要學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容，結(jié)合板書(shū)說(shuō)主要內(nèi)容，既降低了難度，又教給了學(xué)生概括的方法。第一次結(jié)網(wǎng)↓風(fēng)吹過(guò)絲斷網(wǎng)破↓第二次重新結(jié)網(wǎng)↓風(fēng)吹過(guò)絲斷網(wǎng)破↓……第八次結(jié)網(wǎng)成功33421、掌聲、掌聲英子憂(yōu)郁————開(kāi)朗開(kāi)朗《掌聲》以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事：女孩英子因?yàn)樾r(shí)候得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，從此內(nèi)心很自卑，“總是默默地獨(dú)自

4、坐在一角”。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)老師讓她上臺(tái)講故事，她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。當(dāng)她猶豫再三“一搖一晃”走上講臺(tái)正緊張害怕的時(shí)候。想不到同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開(kāi)了向往美好生活的心扉，變得樂(lè)觀開(kāi)朗，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。全文以英子的感情變化為主線(xiàn)貫穿全文，言簡(jiǎn)情濃，透過(guò)描寫(xiě)英子動(dòng)作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過(guò)程。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和尊重，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。

5、抓住英子掌聲前后變化的兩個(gè)關(guān)鍵詞，展現(xiàn)英子在掌聲的激勵(lì)下的變化。蘊(yùn)藏文本內(nèi)涵。中間一顆愛(ài)心即體現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，點(diǎn)化文本主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)文明理、無(wú)痕育人。22、金子、金子希望→失望→希望→成功（真金真金）《金子》這篇課文首先學(xué)生知道彼得是滿(mǎn)懷希望而來(lái)，但沒(méi)有找到金子失望準(zhǔn)備離開(kāi)，一場(chǎng)雨留下了彼得也又讓彼得重新獲得了希望，最終通過(guò)自己的努力獲得了成功，也就是獲得了真金。這樣的板書(shū)清晰直觀，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。24、孫中山破陋習(xí)、孫中山破陋