走進課程貼近生活走進學生

1、1走進課程貼近生活走進學生——2014年教育督導自評報告浦東新區(qū)塘橋第一小學2011年，學校制訂《深度對話，有效管理，有效教育：20112015學年學校發(fā)展計劃》，制定與此相匹配的《學校自評指標體系》。在“合作：共融、共濟、共享”的學校精神感召下，學校探索實踐，以努力達到發(fā)展計劃提出的“追求辦學的整體性、教育的多樣性和發(fā)展的獨特性”的辦學；學校依據(jù)黨和國家的教育方針和法規(guī)辦學校，遵循教育規(guī)律辦教育，結(jié)合校情和社區(qū)民意，認真做事，真情育人

2、，促進學生“每天進步一點點”，促進教師“有個性”地工作，促進學校有效發(fā)展。一、學校概況浦東新區(qū)塘橋第一小學始建于1907年2月，原名塘橋鄉(xiāng)立小學，曾歷史上曾沿用塘畔小學、塘橋鎮(zhèn)第一小學等校名，1987年更名為塘橋第一小學，1999年和原東進小學合并，2012年，原塘橋社區(qū)文化中心并歸為校，成為今天的塘橋第一小學。學校占地面積11000平方米，建筑面積7100平方米?，F(xiàn)有在編教職工40名，專任教師36名，任職資格符合率100%。其中，中小

3、學高級教師1名，中小學一級教師17名，占50%；區(qū)骨干教師4名，區(qū)骨干后備教師1名，校級骨干教師10名。35歲及以下年輕教師6人（占16.7%），3650歲，28人（占77.8%），50歲以上2人（占5.5%）。學?，F(xiàn)有14個教學班，在冊學生376名，其中外省市隨遷子女占64.2%歷史的傳承、文化的積淀和學校對努力，使學校成為一所環(huán)境優(yōu)美學校辦學環(huán)境整潔優(yōu)美，教育設備完整、課程教學基礎扎實、書法藝術(shù)教育特色鮮明的學校。本計劃執(zhí)行期內(nèi)，學

4、校獲得顯性辦學成績列舉：國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學校（國家教育部）、上海市依法辦學示范學校（上海市教育委員會）、浦東新區(qū)和諧校園（文明）單位（浦東新區(qū)人民政府）、國家級書法藝術(shù)教育實驗學校（中國教育學會），上海市書法藝術(shù)教育示范學校（上海市書法家協(xié)會），浦東新區(qū)一級黨支部（浦東新區(qū)教育局黨工委）、浦3明確具體職責和工作要求。2、學習和動員：學校組織全體教職工學習和動員，通過召開微型座談會，組織教師、學生和家長參加調(diào)查問卷，及社區(qū)及公建

5、單位的交流，征詢發(fā)展需求意見，從教師、學生和家長中征求對學校各項自評意見的意見和建議，使學校督導工作得以全方位、全員和全過程地參與。3、信息和自評：學校以學校發(fā)展計劃和自評體系為評價基礎，結(jié)合學年的工作實績，制訂發(fā)展性督導自我評估的一、二級指標、超標點和創(chuàng)優(yōu)點，形成學校自我評估的標準，撰寫各專項評估報告。4、撰寫和審議：學校各專項小組在自評基礎上，完成自我評估報告初稿，通過多渠道聽取學校教代會、家委會、社區(qū)和共建單位意見，完成自我評估報

6、告初稿的修改意見，提交學校第九屆一次教代會審議通過。5、資料和提交：學校認真負責地完成本次教育督導中有關學?；厩闆r等各類表格的填寫，對相關數(shù)據(jù)進行認真核實，確保提交督導室的數(shù)據(jù)正確、文本表述準確。（二）自評結(jié)論1、自評點：（1）德育管理：制定適切的德育計劃，把公民教育作為德育教育的主線，培養(yǎng)學生做一個有道德、有夢想的人。堅持以人為本，構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡注重班主任、團隊輔導員的培訓、促進專業(yè)發(fā)展。深化“兩綱”教育，加強團隊組織建設，營造和

7、諧育人氛圍。推進德育活動課程建設，在各類主題活動中滲透“兩綱教育”促進學生健康發(fā)展。學生形成了正確的道德認識，具備較好的行為習慣，形成了較強的自主管理能力。（2）課程管理：以上海市中小學課程方案為指導制定符合學校實際的課程計劃。完善教學流程管理，夯實教學常規(guī)管理。開展“教學目標的適切與有效”的研究，開展課程實踐活動。健全學校質(zhì)量監(jiān)控體系，注重過程評價，確保學校教學質(zhì)量。（3）師資管理：加強師德建設，提高教師道德修養(yǎng)。借助校本教研，提高教