教師學(xué)生都有人教版五年級上冊語文全冊基于標(biāo)準(zhǔn)地教學(xué)設(shè)計第五單元

1、#第五單元第五單元遨游漢字王國遨游漢字王國有趣的漢字有趣的漢字教材來源教材來源：小學(xué)五年級《語文》教科書人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第五單元課時：四課時目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，立足于小學(xué)生的生活和經(jīng)驗，以實踐活動為主要形式，有意識地綜合開發(fā)和利用學(xué)生生活、社會生活以及其它學(xué)科等課程資源，運用合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自主活

2、動中發(fā)展提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一種語文學(xué)習(xí)方式。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。聯(lián)系生活中的實際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認(rèn)識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風(fēng)險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神

3、，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。2.2.教材分析教材分析“有趣的漢字”的閱讀材料，分字謎、有趣的諧音、漢字的來歷三個部分。

4、活動建議有：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3、學(xué)情分析、學(xué)情分析本班學(xué)生在綜合活動中積極活躍，已經(jīng)掌握了許多漢字，但是對漢字的來歷、漢字的構(gòu)字規(guī)律還很陌生，通過這次活動，進一步了解漢字的特點，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)

5、高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，策劃并開展簡單的小組活動，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、通過活動，能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.5、認(rèn)識10個生字。評價任務(wù)評價任務(wù)1.策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。#（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼