教師招聘專業(yè)考試—教育教學心理學考點整理(通用版)

1、#《教育知識與能力》考點梳理《教育知識與能力》考點梳理第一章教育基礎知識和基本原理專題一專題一教育與教育學教育與教育學◆考點1：“教育”一詞的由來：“教育”一詞最早見于《孟子孟子盡心上》?！艨键c2：教育的概念從廣義廣義上說，凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都稱之為教育。它包括社會教育社會教育、學校教育學校教育和家庭教育家庭教育。狹義狹義的教育主要指學校教育學校教育，是教育者教育者根據(jù)一定的社會要求，有

2、目的、有計劃、有組織地對受教育者受教育者施加影響影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。◆考點3：學校教育的三要素1.教育者（主導）2.受教育者（主體）3.教育影響（中介）教育內(nèi)容和教育手段◆考點4：教育的屬性1.教育的本質屬性教育是一種有目的地有目的地培養(yǎng)人的社會活動。它有以下四方面的特點：（1）教育是以人的培養(yǎng)為直接目標的社會實踐活動。）教育是以人的培養(yǎng)為直接目標的社會實踐活動。（2）教育是有意識、有目的地進行。）教育是有意識、有

3、目的地進行。（3）存在教育的基本三要素。）存在教育的基本三要素。2.教育的社會屬性（1）永恒性永恒性（2）歷史性歷史性（3）相對獨立性相對獨立性◆考點5：教育的起源學說主張代表人物神話起源說神（上帝或天）所創(chuàng)造的宗教生物起源說動物界的生存本能利托爾諾、沛西能心理起源說兒童對成年人的“無意識模仿”孟祿勞動起源說勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一米丁斯基、凱洛夫※巧記：“本能生利息（西），心源美夢（孟）”◆考點6：原始社會教育的

4、特點（1）無等級性；（2）教育與生產(chǎn)勞動、社會生活融洽在一起緊密集合；（3）教育內(nèi)容簡單，教育方法單一?！艨键c7：古代社會的教育奴隸社會學校名稱教育內(nèi)容備注中國夏、商、西周庠序校六藝（禮樂射御書數(shù)）政教合一學在官府古印度古儒《吠陀》為主的經(jīng)典、經(jīng)義宗教教育古埃及文士學校文字、書寫、執(zhí)政能力以僧為師以吏為師外國古希臘斯軍事體育尚武#A.中國中國（1）《學記》樂正克《學記》樂正克——中國古代、世界上第一本教育學專著中國古代、世界上第一本教育

5、學專著觀點：“化民成俗，其必由學”：揭示了教育的重要性“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”：闡釋了啟發(fā)式教學“學不躐等”：教學要循序漸進（2）孔子——《論語》：有教無類、因材施教、啟發(fā)式教學（“不憤不啟，不悱不發(fā)”）B西方（1）蘇格拉底：“產(chǎn)婆術”（問答法，啟發(fā)性原則）（2）柏拉圖：《理想國》，寓學習于游戲（3）亞里士多德：首次提出“教育遵循自然”的原則（4）昆體良：《論演說家教育》（也叫《雄辯術原理》），西方第一部教育學專著，世界上最早研

6、究教學法的書◆考點11：教育學的創(chuàng)立階段★人物著作教育觀點培根《新工具》1.科學歸納法2.首次指出“教育學”應獨立夸美紐斯（“教育學之父”）《大教學論》1.教育要遵循人的自然發(fā)展；2.教學制度：班級授課制；3.教學思想：“泛智教育”康德（赫爾巴特的老師）《康德論教育》“人是唯一需要教育的動物”；最早在大學講授教育。盧梭《愛彌兒》浪漫主義自然教育洛克《教育漫話》1.“白板說”；2.“紳士教育”裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》“教育心理學化”赫

7、爾巴特（“科學教育學之父”）《普通教育學》1.倫理學和心理學；2.三中心：教師中心、教材中心、課堂中心；3.四階段：清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法；4.教育性教學原則（德育）；杜威《民主主義與教育》1.新三中心：兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心；2.教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組或改造；3.學校即社會；4.從做中學；斯賓塞《教育論》1.教育預備說；2.科學知識最有價值；※巧記：1.“培根首提出，紐斯來實現(xiàn)，巴特再規(guī)范”；2.“級智夸大獨立