活動1氧氣的室制取和性質(zhì)重難點分析

1、《實驗活動《實驗活動1氧氣的實驗室制取和性質(zhì)》重難點分析氧氣的實驗室制取和性質(zhì)》重難點分析一、教材分析一、教材分析本實驗是學(xué)生學(xué)完第一、二單元后的第一個實驗活動，是對化學(xué)實驗的基本操作、氧氣的實驗室制取和氧氣的性質(zhì)實驗的綜合應(yīng)用，將剛學(xué)過的各部分知識學(xué)習(xí)提升到一個新的階段，有一定的難度。本實驗需要落實實驗操作中的藥品取用、加熱、儀器的連接、裝置氣密性的檢查、氣體的收集以及氧氣性質(zhì)實驗等基本操作，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的多角度觀察，并初步學(xué)會對實

2、驗現(xiàn)象的分析得出結(jié)論。本節(jié)課的教學(xué)重點是實驗室制取氧氣的實驗裝置及其操作方法。本節(jié)課的教學(xué)難點是實驗操作中的注意事項，細鐵絲在氧氣中燃燒的操作。二、重難點分析、重難點分析（一）制取氧氣1突破建議：學(xué)生在經(jīng)過氧氣的性質(zhì)和用途、制取的學(xué)習(xí)后，對氧氣有了比較深刻的認識，由此對氧氣制取產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，很想自己親手制取一瓶氧氣。對大多數(shù)學(xué)生來說，利用化學(xué)變化以制取某種物質(zhì)為目標(biāo)的這類科學(xué)實驗可能是第一次，可能會無從下手。學(xué)生應(yīng)提前預(yù)習(xí)課本4

3、546頁的內(nèi)容，可根據(jù)具體情況，編寫預(yù)習(xí)學(xué)案讓學(xué)生完成。在學(xué)生動手實驗前，教師應(yīng)先通過視頻或親自演示，讓學(xué)生清楚實驗步驟，明確實驗過程中的一些注意事項。在教學(xué)過程中，教師可以提前拋出這些注意事項并提問，讓學(xué)生帶著問題和思考完成實驗。2突破樣例：【師】實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達式怎樣書寫？看誰寫得又快又準。（分小組競賽）【生】回答藥品，書寫并展示制取氧氣的三個文字表達式?！編煛客ㄟ^文字表達式，我們可以推知若要用

4、高錳酸鉀制取氧氣，一定要用到酒精燈加熱。實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實驗裝置？【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，引出新課，初步學(xué)會選擇裝置的依據(jù)?！就队啊考訜岣咤i酸鉀制取氧氣裝置感興趣并能按照操作規(guī)定制取氧氣?！旧繀R報交流實驗成果?；卮饘嶒炃疤岢龅膯栴}?！驹O(shè)計意圖】通過討論，實驗體驗，學(xué)生知道了這樣做的原因，對實驗操作注意事項印象更深刻了。（二）氧氣的性質(zhì)1突破建議：在做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗，選擇的鐵絲越細越好。為了提高實驗成功率，將