2012秋冀教版七上第三節(jié)《多細(xì)胞生物體》word學(xué)案

1、課題：第2章三節(jié)多細(xì)胞生物體執(zhí)筆人：審核人：授課時間：第周第課時課型：新授課課時安排：1課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說出植物體的主要器官。2、說出人體的主要器官和主要系統(tǒng)。3、提高分析和表達(dá)能力。4、養(yǎng)成科學(xué)分析問題的習(xí)慣。二、重點、難點本節(jié)的重點是使學(xué)生認(rèn)識多細(xì)胞生物體的組成層次，難點在于人體系統(tǒng)的組成和概念上，教師在教學(xué)時應(yīng)結(jié)合課本的插圖和掛圖使學(xué)生認(rèn)識人體的器官和系統(tǒng)的概念。三、課前準(zhǔn)備課前采集草本綠色植物完整植株四、學(xué)習(xí)過程與指導(dǎo)（一）

2、、復(fù)習(xí)檢測1、細(xì)胞分化是在和的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步形成不同和的細(xì)胞群的過程。2、植物的主要組織有、、、。3、人體和動物體的基本組織有、、、。4、我們吃的馬鈴薯，主要吃的是（）A、營養(yǎng)組織B、保護(hù)組織C、輸導(dǎo)組織D、分生組織5、人的血液屬于（）A、上皮組織B、結(jié)締組織C、肌肉組織D、神經(jīng)組織（二）、導(dǎo)入新課教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象，磚是怎樣砌成一座座高樓的。然后再引導(dǎo)學(xué)生思考，生物是由細(xì)胞構(gòu)成的，是不是許許多多的細(xì)胞堆砌在一起就構(gòu)成了生物體？引入新

3、課。（三）、自學(xué)指導(dǎo)與練習(xí)1、對照課本118頁器官的定義結(jié)合119頁知識鏈，觀察完整的植株確認(rèn)綠色開花植物有六、反饋練習(xí)1、完整的綠色開花植物，由、、、、和六種器官構(gòu)成，其中屬于營養(yǎng)器官的是、、。2、我們平時常見的生物，身體結(jié)構(gòu)可以分為、、，等不同的層次。3、一塊完整的骨是一個，人體的口、食道、胃、腸、肛門按照一定的順序組合在一起能夠共同完成食物的消化和營養(yǎng)的吸收功能，因此它們共同構(gòu)成了消化。4、由微觀到宏觀來描述青菜的結(jié)構(gòu)層次是青菜植