2013蘇教版選修六3.1《牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗》word教案1

1、《牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗》教學設(shè)計《牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗》教學設(shè)計一、設(shè)計思路一、設(shè)計思路1、探索從生活走進化學，從化學走向社會的教學理念。生活中衣食住行各方面都離不開化學，對21世紀公民來說，必須具備基本化學素質(zhì)，對于高二學生，應該知道在哪里找到化學，化學能回答生活中的哪些問題，化學能為我們當前生活提供什么，本節(jié)課正是探索從生活走進化學，從化學走向社會的教學理念。2、探索應用情境引導，問題探究式學習模式。問題探究式學習的

2、展開，關(guān)鍵在于“探索求知”的情景引導設(shè)計。合適的情景有助于調(diào)動學生的潛能，只有被調(diào)動了的潛能才有可能發(fā)展成為學生的能力。本節(jié)課圍繞日常生活中牙膏和火柴頭的成份來創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生提出猜想、設(shè)計實驗、驗證猜想、得出結(jié)論，在應用知識解決實際的問題的過程中，培養(yǎng)學生的能力。二、教學目標二、教學目標1、知識與技能⑴了解牙膏和火柴頭的主要成份及其檢驗方法。⑵訓練學生設(shè)計實驗方案并動手操作的實驗技能。2、過程與方法⑴通過“發(fā)現(xiàn)問

3、題、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、分析推論”的實驗探究過程，使學生初步建立科學探究的意識，培養(yǎng)科學探究的品質(zhì)，學習科學探究的基本方法。⑵培養(yǎng)學生設(shè)計實驗、觀察實驗、評價實驗等綜合實驗能力。3、情感態(tài)度與價值觀⑴以牙膏和火柴頭成份知識為載體，培養(yǎng)學生關(guān)注社會，熱愛生命的情感。⑵通過實驗探究，讓學生感受科學探究的樂趣。⑶通過實驗探究，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學探究精神，嚴謹求實的科學作風，善于合作的團隊精神。三、教學重點、難點三、教學重點

4、、難點1、重點：⑴牙膏中碳酸鈣和甘油成份的檢驗方法；⑵火柴頭中硫元素和氯元素的檢驗方法。2、難點：火柴頭中硫元素和氯元素的檢驗的方案設(shè)計。四、教學準備四、教學準備1、儀器、試管、燒杯、玻璃棒、滴管、酒精燈、火柴、注射器、漏斗等。2、試劑：0.5molL－1CuSO4溶液、1molL－1NaOH溶液、0.1molL－1AgNO3溶液、0.01molL－1KMnO4酸性溶液、蒸鎦水、廣范PH試紙、牙膏樣品若干種、稀鹽酸、稀硝酸、0.5mol

5、L－1NaNO2溶液等。五、教學過程五、教學過程探究課題1：牙膏中某些成份的檢驗[播放]：學生超市中各種牙膏的種類及牙膏二甘醇事件的示頻和某品牌牙膏的廣告片。[教師]：從廣告語和生活中我們知道使用牙膏不僅能除去日常飲食帶來的牙漬、恢復牙齒的健康潔白，還可以幫助防止牙漬再生，持久潔白牙齒。那么，牙膏的成份是什么？為什么牙膏有這些作用呢？[學生活動]：閱讀P32（表3－1），了解牙膏中的主要成份及其功能。[教師]：根據(jù)資料介紹，牙膏中哪些成

6、份我們可以用中學化學實驗室中的常用藥品和案3和4.[教師]：如何將燃燒產(chǎn)物SO2收集，以便觀察實驗現(xiàn)象？請同學們以0.01molL－1KMnO4酸性溶液為例，設(shè)計實驗裝置。[學生]：交流與討論、設(shè)計方案、小組發(fā)言：[方案1]：：將火柴點著后迅速扔進盛有0.01molL－1KMnO4酸性溶液的試管中，反復多次，觀察實驗現(xiàn)象。[方案2]將火柴點著后用鉗鍋鉗夾住伸到盛有0.01molL－1KMnO4酸性溶液中試管中(不接觸溶液)，反復多次，觀

7、察實驗現(xiàn)象。[方案3]：將56根火柴的火柴頭摘下，在蒸發(fā)皿中點燃，迅速用一干燥潔凈的空燒杯倒扣蒸發(fā)皿上，收集氣體后，迅速倒入少量0.01molL－1KMnO4酸性溶液，觀察實驗現(xiàn)象[方案4]：取兩只潔凈的小燒杯，標記為甲、乙，在乙燒杯中加入10ml0.01molL－1KMnO4酸性溶液。將兩根火柴伸入甲燒杯里，再用一根燃著的火柴點燃火柴頭(如圖1所示)，待火柴頭燃盡，即將火柴移出，迅速將甲燒杯倒扣在乙燒杯上，輕輕振蕩乙燒杯，觀察實驗現(xiàn)象