1.觀潮 公開課教案

1、人教版小學人教版小學語文語文第7冊第1課第1課時課時課題1觀潮課時學習目標1認識7個生字，積累“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“風平浪靜”、“水天相接”、“浩浩蕩蕩”、“漫天卷地”等詞語，并能聯(lián)系上下文或結合生活實際理解“若隱若現(xiàn)”、“齊頭并進”、“漫天卷地”等重點詞語的含義。2能正確流利地朗讀課文揣摩、品讀“潮來時”的生動形象的精彩語句，感受錢塘潮的神奇、壯觀，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。3背誦3、4自然段；初步學會按“潮

2、來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。4初步養(yǎng)成課前查找資料的習慣。學習重難點1.認識7個生字，積累“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“風平浪靜”、“水天相接”、“浩浩蕩蕩”、“漫天卷地”等詞語，并能聯(lián)系上下文或結合生活實際理解“若隱若現(xiàn)”、“齊頭并進”、“漫天卷地”等重點詞語的含義。2.學習并運用詞語感悟和情景再現(xiàn)的方法體會錢塘潮來時與潮頭過后的壯觀景象；知道正面描寫、側面描寫的描寫方法，體會作者描寫的生動性、具體性；結合課文內(nèi)容了解一些

3、與錢塘潮有關的經(jīng)典詩句；依據(jù)潮來時由遠及近的描寫順序，運用關鍵詞法背誦三、四自然段。教學難點：知道正面描寫、側面描寫的描寫方法，體會作者描寫的生動性、具體性。小組學習任務一：小組學習任務一：你認為“天下奇觀”究竟奇在哪里呢（一）導學案交流匯報（一）導學案交流匯報1.“本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇。”從這句話推測一下，本組課文主要是寫什么內(nèi)容在語文學習方面的主要要求是什么(a一邊讀課文，一邊想畫面，體會作者生動的描寫。b課外搜集有關自

4、然奇觀的資料，豐富我們的見聞。)2.生字詞反饋重點指導生字蒙薄貫（筆順）蒙（后鼻音）3揭示課題：觀潮4.錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀?！坝^潮”的“觀”與“奇觀”的“觀”的意思有什么不同5.請同學們認真讀一讀課文，想一想，課文圍繞“觀潮”寫了“潮”的哪些景象讀課文，理脈絡。畫出表示時間的詞語，嘗試分段。潮來前(第1、2自然段)；潮來時(第3、4自然段)；潮去后(第5自然段)。二、二、（小組完成學習任務一）（小組完成學習任務一）補案、點

5、評：（4）其實，無獨有偶，課文里，還真有用雷聲來寫潮聲的，你找到了嗎？午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。讀句，思考課文中的“悶雷”和剛才張岱所寫的“怒雷”有什么不一樣？（一個沉悶，遠處傳來的雷聲；一個響亮，近處的雷聲）。（a）悶雷滾動：寫出錢塘潮尚在遠處之時聲音就非常響亮。此時的江面是怎樣的情景？（風平浪靜）未見其形，先聞其聲。錢塘潮果然是與眾不同。（b）理解人聲鼎沸：聽到這悶雷滾動的聲音，想象觀潮的人群，那是一幅怎樣的

6、畫面？（人群叫著喊著，吵吵嚷嚷的，像鍋里的水被燒開了一樣，這就是人聲鼎沸）。來，我們來模仿一下，你們就是觀潮的人群，讓我們一起昂首東望，聽到雷聲的時候，我們都要激動地喊叫，想怎么喊就怎么喊——教師播放課件模擬悶雷的聲音，學生全班一起模擬“人身鼎沸”——若學生表演不到位，再來一次，要表現(xiàn)出很激動很興奮的心情。（c）這一段還有一處寫人群沸騰的景象的，在哪？人群的兩次沸騰寫出了什么？（錢塘潮的與眾不同，聲勢壯觀，出現(xiàn)的方式也壯觀，詩句中說自天

7、來）這種描寫方法叫側面描寫。直接寫錢塘潮的句子則是正面描寫。（板書：側面正面）（d）朗讀指導。個別讀，齊讀。(6.).背誦積累作者把潮來時的壯觀景象寫得這么好，下面我們一起用關鍵詞法背一背，積累下來。屏幕提示關鍵詞：悶雷滾動、人聲鼎沸、風平浪靜、一條白線、沸騰。橫貫、水墻、浩浩蕩蕩、山崩地裂。5、感受潮頭過后的壯觀（1）.潮過后湖面又是一番怎樣的情景？齊讀（2）.從潮頭過后的景象中，你還能感受到錢塘潮的壯觀嗎？?漫天卷地：出示圖片，描述

8、，鋪天蓋地的意思?風號浪吼：風在嚎叫，浪在怒吼，形容風浪很大。?江水漲了兩丈多高：余威未減。3.朗讀。讀好重點詞。6、回歸整體，領略“奇觀”(1).透過作者的描寫，你的腦海中能浮現(xiàn)出錢塘潮那波瀾壯闊的景象嗎？如果讓你用一個詞語來形容錢塘潮，你會用？（波濤洶涌、波瀾壯闊、氣勢恢宏、氣勢磅礴、浩浩蕩蕩……）四學習任務二四學習任務二學到這里，老師有一個問題想請教大家，如果這篇文章只留下第一部分“潮來前”，你能否從中感受這是“天下奇觀”？（不能