二年級下語文教案-會走路的樹1-蘇教版

1、會走路的樹課時目標：1、能流利、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)喜愛小動物，熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。3、學會本課生字：奇，送，能在田字格中將生字寫端正。教學準備：課件教學重點：學會生字，理解新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。難點：體會動物間和諧、友好的交往，感受大自然融洽和諧的一面。教學過程：一、復習2、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學習23課，誰來把課題讀一讀。（指名讀、齊讀）1、復習：

2、上一課我們學了生字詞，現在我們來復習一下（出示生詞早晨好奇有趣陪美麗大概激動角指名讀詞，擦去拼音后再讀，齊讀）二、過渡：小朋友們，通過上一課的學習，我們已經知道了這棵會走路的小樹就是一頭馴鹿。那小鳥怎么會認為馴鹿是棵會走路的小樹呢？讓我們來仔細讀讀這個故事。（板書：小鳥馴鹿）二、精讀感悟第一部分（1—4自然段）1、出示第一自然段，請小朋友自己來讀一讀。2、從這句話中你知道了什么？（給出句型：我知道了在，我覺得。）3、是啊，天真的小鳥也覺

3、得十分好奇（點紅好奇）誰來學著好奇地問一問？（指名讀）師評：老師從你的聲音中聽出了小鳥充滿了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充滿好奇，就更好了。再試試看。有進步了。讓我們一起來讀一讀。我們，這是一頭什么樣的小鹿嗎？（指名讀）（點紅：特別）讓我們一起來把小鹿的美麗讀出來。2、出示第6—9自然段。請同學們自己讀一讀小鳥和小鹿的對話，看看你從中知道了什么？估計學生會回答：會走路的樹就是馴鹿。（出示講解馴鹿）難怪小鳥把小鹿當作會走路的樹了，原來

4、引導生說出：馴鹿的角和樹枝太像了。這個時候小鳥明白了，會走路的樹就是馴鹿。3、誰來讀讀小鳥的第一個問題？（指名讀）（點紅：也）小鳥問：你也是一棵會走路的樹嗎？那還有一棵樹是誰呢？這說明——小鳥一直想著去年的那棵會走路的樹4、小鹿也問了一個問題，誰來讀一讀？（指名讀）你從小鹿的話中知道了什么呢？（去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。）你還知道了什么？（我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。）哪個詞語可以看出呢？（點紅：常常）鹿爸爸常常提起小鳥，他們的

5、友誼真深厚?。。ò鍟河颜x深厚）8、這時候小鳥的心情怎樣？哪個字可以看出？（點紅：叫）誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀）8、小馴鹿也激動起來，怎么說的？（點紅：感嘆號，激動，指名讀）（出示：激動不已）小鳥和小馴鹿真是激動不已啊。讓我們再來讀讀59自然段，體會一下它們激動的心情。誰來做小鳥，誰愿意做小鹿？其余的讀旁白部分。9、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，老師想問一下：小鹿干嘛要走這么快啊？（點紅：快步）小朋友說的真好，我們