小學語文《他發(fā)明了什么》教案(北師大版五年級上)

1、他發(fā)明了什么他發(fā)明了什么教學目標教學目標:知識與能力知識與能力:1.正確流利地朗讀課文并掌握本課的生字詞語，引導學生獨立識字寫字。2.寫摘錄筆記。3.繼續(xù)練習寫提綱，練習發(fā)散思維提問。4.引導學生認識分號的作用，初步掌握分號的用法。過程與方法過程與方法:1.通過讀課文理解課文內容，理解惠特尼發(fā)明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業(yè)生產的重要意義。體會“方法”的重要性。2.感知標準化對于現代化大工業(yè)生產的重要意義。情感態(tài)度與價

2、值觀情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神。教學重點教學重點:課文的第二部分是全文的重點，也是教學的重點。引導學生通過各種形式的讀書活動，深入理解課文內容。體會惠特尼發(fā)明標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業(yè)生產的重要意義。教學難點教學難點:體會惠特尼發(fā)明“標準化”的想法和做法，感知“標準化”對于現代大工業(yè)生產的重要意義教學方法教學方法:1.用多種方法指導學生朗讀。2.交流討論法。教具準備教具準備:課件，相關資料課時

3、安排課時安排:兩課時。第一課時第一課時教學要點：教學要點：初讀課文，學習掌握生字新詞，了解課文內容。教學過程教學過程一、導入新課一、導入新課（1用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰？他2.比一比，組詞語。械（）捍（）惠（）損（）紉（）誡（）旱（）慧（）勛（）刃（）3.想一想，填上合適的詞語。（）的歷史（）的構思（）的特色（）的工藝品（）的天馬（）的中國四、課堂小結四、課堂小結這節(jié)課我們初步了解了課文的內容，知道有一位叫

4、惠特尼的美國青年在國家急需定制4萬多支毛瑟槍的時候，挺身而出，發(fā)明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽訂了生產合同。下節(jié)課我們將深入地學習課文，進一步感受標準化在現代大工業(yè)生產中的意義。五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)1.完成《練習冊》。2.積累詞語第二課時第二課時教學要點：教學要點：細讀解疑，品讀感悟。教學過程：教學過程：一、導入新課一、導入新課1.談話：18世紀以前，德國著名槍械設計家彼得保爾毛瑟發(fā)明了一種槍，人們稱之為

5、毛瑟槍，它是當時普遍使用的一種槍械，惠特尼的發(fā)明就和它有關?？墒恰皹尣皇撬l(fā)明的，造槍的技術不是他發(fā)明的，他甚至連一個零件也沒發(fā)明?！彼烤拱l(fā)明了什么呢？2.現在我們帶著大家上節(jié)課提出的問題理解課文。二、導學新課二、導學新課（一）自主學習第二部分。1.快速讀課文，想想惠特尼到底發(fā)明了什么？（方法——標準化）。2.找找“標準化”的想法和做法是在什么情況下產生的？課文哪一部分說明了這些內容。（第二部分）3.討論第二部分的自學內容及重點。（1