五年級數(shù)學(xué)上冊可能性教案

1、第四單元第四單元可能性（可能性（1）一、學(xué)習(xí)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第4單元P4445例1、二、課程標(biāo)準(zhǔn)描述二、課程標(biāo)準(zhǔn)描述1.在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象；能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。2.通過實驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過摸球抽獎活動，認(rèn)識簡單的隨機現(xiàn)象，能用“一定（肯

2、定）”、“不可能”、“可能”等詞語描述事件發(fā)生的情況，能準(zhǔn)確說出簡單的隨機現(xiàn)象中可能發(fā)生的所有結(jié)果；認(rèn)識隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對可能性大小作出定性描述，并能和同伴進行交流。2.通過小組合作摸球活動，能歸納總結(jié)出哪種球數(shù)量多，摸到的可能性就大的必然趨勢和其中出現(xiàn)的各種偶然情況。3.通過擲骰子活動，認(rèn)識等可能性的作用和意義，會用可能性的知識解決生活中的實際問題。四、學(xué)習(xí)重點、難點四、學(xué)習(xí)重點、難點重點：重點：認(rèn)識簡單的隨機現(xiàn)

3、象，列出隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，認(rèn)識隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。難點：難點：體驗摸球的必然趨勢和必然趨勢里會出現(xiàn)的各種偶然情況。五、學(xué)習(xí)評價活動方案五、學(xué)習(xí)評價活動方案1.通過師生互動用手勢表示摸球情況的練習(xí)，評價目標(biāo)1。2.通過設(shè)計抽獎轉(zhuǎn)盤的活動，評價目標(biāo)2。3.通過制定公平的方法，從而確定參加游戲的人選，評價目標(biāo)3。六、學(xué)習(xí)過程六、學(xué)習(xí)過程（一）討論交流，感受簡單的隨機現(xiàn)象（評價目標(biāo)（評價目標(biāo)1）1.摸球引入，揭示可能

4、性的三種情況。教師出示抽獎箱，裝有紅黃綠三種顏色的球，指3名學(xué)生摸球抽獎。依次提問：你來摸球，你可能摸到什么顏色？（揭示“可能”）你可能摸到什么顏色？不可能摸到什么顏色為什么？（揭示“不可能”）你會摸到什么顏色？不可能摸到什么顏色為什么？（揭示“一定”）學(xué)生交流、討論，知道可以用“可能”“不可能”“一定”描述摸球的可能性，教師揭示課題。（板書：可能性）2.練習(xí)反饋，手勢判斷。（1）根據(jù)袋子，描述可能性課件依次出示2個盒子思考二：某一個小

5、組合計是紅少黃多，能代表全班的摸球情況嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生將全班摸球情況進行合計，小結(jié)：某個小組的偶然情況不能影響全班摸球的整體趨勢。提問：那我們再摸一次，會是哪種顏色的球呢？再摸一次呢？全校都來摸呢？會怎樣？小結(jié)：袋子里紅球多，摸到紅球的可能進行就大，黃球少，摸到黃球的可能性就小，但我們在實際操作的過程中，也可能會遇到偶然情況。4.實踐運用，設(shè)計轉(zhuǎn)盤。課件出示：學(xué)生根據(jù)要求給轉(zhuǎn)盤涂色，并展示匯報，點評總結(jié)。（三）擲骰子游戲，體會等可能性及

6、游戲規(guī)則公平性（評價目標(biāo)（評價目標(biāo)3）1.擲骰子、決勝負(fù)，體會游戲規(guī)則不公平。教師出示骰子，提問：一個骰子有幾個面？任意擲一次，哪個面會朝上？生自由討論交流。小結(jié)：每個面都有可能朝上，也就是說，擲到每個面的可能性是一樣的。教師提出游戲規(guī)則：教師擲骰子，學(xué)生猜，猜對，學(xué)生贏，猜錯，教師贏。學(xué)生在游戲中體會，提出游戲規(guī)則不公平，并說明原因。2.設(shè)計游戲規(guī)則，體驗等可能性的應(yīng)用。學(xué)生討論交流，設(shè)計公平的游戲規(guī)則，小結(jié)：只要贏的可能性相等，就公