《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課例研究反思總結(jié)

1、1《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課例研究反思總結(jié)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課例研究反思總結(jié)2017年甘肅省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目慶城小學(xué)數(shù)學(xué)一組在2017年甘肅省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目中，我作為慶城小學(xué)數(shù)學(xué)一組的一員，榮幸地參加了人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元—表內(nèi)乘法（一）《乘法的初步認(rèn)識(shí)》的課例研究。在研課、磨課、觀課等的過程中，對(duì)這節(jié)課有了更深刻的理解和把握，尤其對(duì)如何讓研究主題在本課中得到很好的落實(shí)，有了更理性的思考?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》是

2、人教版二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)乘法概念的起始課，概念新、內(nèi)容多，而乘法意義的認(rèn)識(shí)既是本節(jié)課中的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。人教版教材安排了游樂場(chǎng)活動(dòng)的素材和用小棒擺各種圖形的活動(dòng)來引入乘法，應(yīng)該說教材的資源十分豐富。但在以前的教學(xué)中，我卻發(fā)現(xiàn)把這些素材在一節(jié)課中一股腦兒呈現(xiàn)，表面十分熱鬧，但教學(xué)效果卻不甚理想。這次，我就一改以前的教法，設(shè)計(jì)了直觀例題使學(xué)生從相同數(shù)相加引出乘法，根據(jù)兩種不同的擺法，列出不同的加法算式及相應(yīng)乘法算式

3、。接著講乘法算式的讀法、寫法及乘號(hào)的認(rèn)識(shí)。最后設(shè)計(jì)了開放式算式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解乘法的意義和解決幾個(gè)幾相加的實(shí)際問題，從而加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，雖然學(xué)生已經(jīng)從很多渠道接觸過乘法，甚35”甚至“122個(gè)5”，讓學(xué)生用加法來表示，隨著加數(shù)個(gè)數(shù)的增加，發(fā)現(xiàn)用加法算式表示比較麻煩，學(xué)生自然而然地體會(huì)到用乘法算式表示比較簡(jiǎn)便，為今后進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。三、注重對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。數(shù)

4、學(xué)是一門生活感很強(qiáng)的學(xué)科，生活中隨處可見數(shù)學(xué)，在練習(xí)中，我讓學(xué)生找一找教室中有沒有能用乘法表示的，學(xué)生通過觀察，用不同算式表示出來，通過這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)就在身邊。在這節(jié)課中，我有很多不足的地方，是在今后的教學(xué)中引起高度重視的。在試教的時(shí)候，幾位老師就跟我說過，我對(duì)學(xué)生“放”得不夠，老是把學(xué)生束縛住，在這節(jié)課里，還是能看到我暴露出這個(gè)壞毛病。而且在很多細(xì)節(jié)上，我處理的還不夠周全，比如說在乘法意義小結(jié)的時(shí)候，我應(yīng)該讓學(xué)生觀察加