二年級上《乘法的初步認識》教案及反思

1、《乘法的初步認識乘法的初步認識》教學設計及反思教學設計及反思余家頭小學余家頭小學楊俊楊俊教學內容：二年級上冊第四單元教學內容：二年級上冊第四單元“乘法的初步認識乘法的初步認識”教學目標：教學目標：1、學生能初步理解乘法的意義，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。、學生能初步理解乘法的意義，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。2、通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建構乘、通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建

2、構乘法意義的過程。法意義的過程。3、感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所、感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內容的價值。學內容的價值。教學準備：教學準備：課件，學具小棒課件，學具小棒20根。根。教學重難點教學重難點：理解乘法的意義。理解乘法的意義。教學過程：教學過程：一、聯(lián)系生活，談話導入，一、聯(lián)系生活，談話導入，1、師生談話，通過、師生談話，通過“玩”的談話引出游樂場，并出示情景

3、圖。的談話引出游樂場，并出示情景圖。師：同學們，今天咱們先談談玩的事情，有興趣嗎？誰給大家說說，師：同學們，今天咱們先談談玩的事情，有興趣嗎？誰給大家說說，你去那些地方玩過？你去那些地方玩過？今天老師給你們帶來了一幅游樂場的圖片。今天老師給你們帶來了一幅游樂場的圖片。（出示圖片）（出示圖片）2、學生觀察情景圖，鼓勵學生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，、學生觀察情景圖，鼓勵學生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，給學生給學生充分表達想法的機會。充分表達想

4、法的機會。3、師生共同提問題并解答，教師根據(jù)學生的回答隨機板書。有意識、師生共同提問題并解答，教師根據(jù)學生的回答隨機板書。有意識的把相同加數(shù)得算式寫在一起的把相同加數(shù)得算式寫在一起【設計意圖設計意圖】在“玩”的談話中創(chuàng)設一個良好的氛圍，讓學生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的談話中創(chuàng)設一個良好的氛圍，讓學生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)4、鼓勵學生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學生的學習情況。、鼓勵學生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學生的學習

5、情況。為學生提供個性化學習的空間，鞏固所學知識。為學生提供個性化學習的空間，鞏固所學知識。5、通過交流學生學習的成果，使學生初步體驗用乘法計算幾個相同加數(shù)、通過交流學生學習的成果，使學生初步體驗用乘法計算幾個相同加數(shù)的和比較簡便。的和比較簡便。三、揭示課題，體驗生活三、揭示課題，體驗生活今天我們認識了一位新朋友，今天我們認識了一位新朋友，——乘法，乘法，（板書課題：認識乘法）其實（板書課題：認識乘法）其實只要我們仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)在我們的

6、周圍就有很多可以用乘法來解決的問只要我們仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍就有很多可以用乘法來解決的問題，如我們每只手上有題，如我們每只手上有5個手指頭，我們的雙手就有個手指頭，我們的雙手就有2個5可以有可以有25=10或52=10來計算。來計算。師：在生活中你還能舉那些這樣的例子嗎？師：在生活中你還能舉那些這樣的例子嗎？生交流生交流四、簡單應用，形成能力四、簡單應用，形成能力1、教師提出擺花片的要求，引出數(shù)學問題，讓學生獨立操作，然后交、教

7、師提出擺花片的要求，引出數(shù)學問題，讓學生獨立操作，然后交流擺的方法。流擺的方法。2、鼓勵學生獨立列式計算，教師注意了解學生寫算式的情況，使下面、鼓勵學生獨立列式計算，教師注意了解學生寫算式的情況，使下面的交流活動做到心中有數(shù)。的交流活動做到心中有數(shù)。3、交流計算方法。對直接寫出來乘法算式的同學給予激勵性、導向性、交流計算方法。對直接寫出來乘法算式的同學給予激勵性、導向性評價，并讓學生讀一讀寫出的乘法算式。評價，并讓學生讀一讀寫出的乘法算

8、式。師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得很好，老師想獎勵同學們一些蘋果，同學們看大師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得很好，老師想獎勵同學們一些蘋果，同學們看大屏幕，一共有多少個蘋果？屏幕，一共有多少個蘋果？4、乘法的簡單應用，考查學生能否會寫出兩個乘法算式。出示：同學、乘法的簡單應用，考查學生能否會寫出兩個乘法算式。出示：同學們看小花貓也來為我們喝彩，誰會算一算來了多少只小花貓。們看小花貓也來為我們喝彩，誰會算一算來了多少只小花貓。5、拓展練習，呈現(xiàn)算式并討論。