人教版二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿-定稿

1、1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿說(shuō)課稿丁志花桃園昇實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016年11月24日3式。難點(diǎn)：理解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，知道乘法表示的意義是幾個(gè)幾相加。四、說(shuō)教法與學(xué)法四、說(shuō)教法與學(xué)法教法：1、創(chuàng)設(shè)化靜為動(dòng)的情境教學(xué)法。2、制造認(rèn)知沖突，引導(dǎo)質(zhì)疑，啟發(fā)思考，探究等方法激發(fā)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，從而理解乘法的意義學(xué)法：1.通過(guò)觀察、比較理解相同數(shù)連加用乘法表示簡(jiǎn)便。2、通過(guò)

2、自主探究，獨(dú)立擺學(xué)具，向?qū)W生質(zhì)疑，交流，使學(xué)生真正理解乘法的意義。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整。力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主探索，自主實(shí)踐，相互質(zhì)疑，相互評(píng)價(jià)，最后獲取成功。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要圍繞情境導(dǎo)入、探究導(dǎo)學(xué)、實(shí)踐導(dǎo)練、反饋導(dǎo)思這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)

3、行教學(xué)。(一)情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣情境導(dǎo)入：激發(fā)興趣【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點(diǎn)。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點(diǎn)。興趣是最好的老師。概念的引入能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接關(guān)系到學(xué)興趣是最好的老師。概念的引入能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)概念的理解、接受。小學(xué)生學(xué)習(xí)概念一般是以感知具體事物，獲得感生對(duì)概念的理解、接受。小學(xué)生學(xué)習(xí)概念一般是以感知具體事物，獲得感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始的。

4、因此在開(kāi)課時(shí)，我利用多媒體展示一幅學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游性認(rèn)識(shí)開(kāi)始的。因此在開(kāi)課時(shí)，我利用多媒體展示一幅學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游樂(lè)園場(chǎng)景。樂(lè)園場(chǎng)景?！肮?jié)假日的時(shí)候你們喜不喜歡跟著爸爸媽媽去游樂(lè)園玩？今天節(jié)假日的時(shí)候你們喜不喜歡跟著爸爸媽媽去游樂(lè)園玩？今天老師也帶大家去游樂(lè)園看看，！仔細(xì)觀察，你看到了什么？老師也帶大家去游樂(lè)園看看，！仔細(xì)觀察，你看到了什么？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)學(xué)生說(shuō)出有坐摩天輪的，玩過(guò)山車(chē)的，還有坐火車(chē)的，這時(shí)我再問(wèn)有坐摩天輪的，玩過(guò)山車(chē)的